歸類記憶
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劉湘梅京師創智教育研發中心主任【歸類記憶】京師創智教育研發中心主任，畢業于北京師范大學學前教育專業，20年母嬰傳媒，及親子教育、咨詢從業經歷 。
當記憶材料較多時，引導孩子把材料進行分類和概括，幫助他在理解記憶內容的過程中進行邏輯記憶，可以使記憶深刻、思維有條理、鞏固學到的知識并使之初步系統化 。 比如，給孩子幾張物體的圖片，讓他看幾分鐘，拿走圖片，說出看到的圖片內容，孩子一般能說得較準確，即記憶清楚；而如果圖片較多，孩子會逐漸發現圖片內容間的關系，對它們進行比較、分類，在進行概括之后再進行識記，比如把圖片內容分別劃為“衣服”、“家具”、“交通工具”等等，再記憶不同類別中的具體事物 。
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