【本周案例】16個月大的花生來到ITC已經上了將近6個月的課了，在這個環境中始終對樂器情有獨鐘，每次來到館里時，他必不可少要做的工作就是樂器 。 最早，他會把鼓錘當做“食物”，或者沒有目標地“亂”敲，甚至將小伙伴的頭當做樂器敲一敲，時不時也會用調皮的肉嘟嘟的小腳丫踩在上面，臉上流出好玩的表情博得了在一旁做觀察家長的陣陣歡笑，因此花生像是領到“許可證”而變本加厲 。
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怎么調整孩子不恰當的行為？ 成人的反應往往會給孩子造成一種錯覺 。 像花生一樣，他會覺得：使勁敲、用腳踩、滑稽的表情原來可以讓大家開懷大笑呀，這是一件有趣的事情 。
那么，針對孩子不恰當的行為，我們應該怎么辦呢？老師和家長做了一次討論 。
首先，當孩子出現不恰當行為時不應表現得很興奮，不然幼兒會以為在跟他開玩笑、逗他玩 。
同時在這種情況下和善而堅定地告訴寶貝，很抱歉，你可以輕輕的敲一敲 。 當他再有不恰當行為的時候用同樣的方式告訴幼兒 。 這樣，玩樂器的正確方式就得以建立 。
現在，花生從剛開始敲擊一種樂器慢慢發展成雙手協調敲擊2-3種樂器，節奏感也越來越強，每次都會聽到和諧悅耳的旋律圍繞著整個教室 。 老師也會經常唱著兒歌配合他打節奏，當他聽到音樂還會情不自禁的舞動身姿呢 。
【我是小小音樂家】 對于每一個幼兒來說敲擊發出聲的樂器具有很大吸引力，引導幼兒如何正確的使用，并且發現幼兒的興趣愛好并且不夾雜成人過多的干預，讓幼兒自主的探索，適時給予協助 。
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