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學習《教師職業道德規范》自查報告及整改方案

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學習《教師職業道德規范》自查報告及整改方案

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教師職業道德所包含*內容，自古就是“教書育人，為人師表” 。如今做教師已經*”這個基*內容，深有體會 。
【學習《教師職業道德規范》自查報告及整改方案】自己選擇了這個職業，在*思想方面，能堅持學*支柱 ， 有豐厚*文化底蘊支撐起教師*人* ， 高超*教育智慧支撐起教師*靈*，宏闊*課程視野支撐起教師*活* ， 遠大*職業境界支撐起教師*詩* 。是啊，一個沒有豐厚*文化底蘊*教師，根*不可能給學生*生命鋪上一層溫暖*、純凈*底* 。博學多才對一位教師來說是十分重要* 。因為我們是直接面對學生*教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底” 。沒有廣博*知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道” 。但知識絕不是處于靜止*狀態，它在不斷地豐富和發展 ， 每時每刻都在*新月異地發生著量和質*變化，特別是被稱作“知識*時代”、“數字時代”、“互聯網時代”*今天 。因而，我們這些為師者讓自己*知識處于不斷更新*狀態，跟上時代發展趨勢 ， 不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要 。否則，不去更新 ， 不去充實，你那點知識就是一桶死水 。
要做一個學生喜愛*老師，不論在生活上，還是在學**努力使他們健康成長 。
在德、智、體、美、勞等各項教育中 ， 師愛是基*，是先決條件 。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成**關鍵，又是衡量一位教師素質*重要內容 。如果說沒有愛就沒有教育*話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育 。因為每一位學生都渴望得到他人*理解和尊重，尤其是教師*理解和尊重 。李叔同先生*為師之道 。他就是把學生當做人來看*，當做平等*人 ， 堪與尊敬*人 。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥*無知小兒 。時下某些老師可能做不到這一點 。他們往往自以為尊貴無比，*師道尊嚴，不顧學生*顏面 。其實這種做法是有失分寸* 。俗語道：“人怕敬，鬼怕送 ?！薄澳憔次乙怀?nbsp;， 我敬你一丈 ?！彼?，老師對學生不要體罰，不要訓斥 ， 不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣*人，一個嚴謹*人，一個值得尊敬*人，一個堪為師范*人 。學生也有自尊心，而且是很強烈* 。老師對學生*批評，恰當* ， 就是一種激勵；不恰當*，就會成為一種傷害 ， 甚至還會導致逆反心理產生 。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生*自尊心 。因此在*常生活*教育工作中，教師應把握批評*“度” ， 變“忠言逆耳”為“忠言悅耳” 。正如德國教育家第斯多惠所說*，教育*藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞 。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體*服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛*新型*師生關系 。
經過學習2008年修訂*《中小學教師職業道德規范》，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”*內在核心 。深知作為人類靈魂*工程師，必須具有高尚*道德品質，對學生要有慈母般*愛心，做學生喜歡*老師，并不斷更新、充實自己*知識 ， 做一個學生尊敬和喜愛*老師仍是我努力*目標 ?；厥走^去還存在*不足之處 ， 主要表現在：
（一）教育理論學習不夠透徹 。
（二）業務有待提高 。
（三）工作經驗不足 。
針對*以上缺點 ， *人提出整改和努力意見如下：
（一）認真學習教育教學理論，積極參加學校*門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤學苦鉆，精益求益 。
（二）加強專我們學習，虛心求教 ， 探索教學理論，改進教學方法 。
（三）加強工作*主動*、積極* 。團結互助，發揚奉獻精神 。

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