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一年級語文教師教學工作計劃 一年級語文教師工作計劃10篇( 六 )

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(4)重視課外閱讀的指導 。引導學生選擇好的讀物 。
3、口語交際教學
(1)、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際 。
(2)、重視日常教學中的口語交際活動 。
(3)、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識 。
一年級語文教師工作計劃6
一、教材分析：
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分 。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規 。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字 。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文 。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個 。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系 。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力 。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練 。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫 。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字 。
二、學習目標：
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節 。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話 。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望 。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個 。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字 。字寫得正確、端正、整潔 。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣 。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣 。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文 。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀 。
4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流 。
(四)口語交際
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣 。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容 。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌 。
4、有表達的自信心 。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見 。行初步的語言訓練 。
三、教學注意點：
1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力 。在發現學習中，體現自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣 。
2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據
識字規律，不過早脫離語言環境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累 。
3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累 。
4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸 。
5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創設情境 。
四、教學措施：
1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗 。
2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維 。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生 。
3、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行 。
4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣 。
5、、引發學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發展學生的想象力和創造能力 。
6、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣 。
五、學情分析：
我們班級的學生共46個，大部分學習習慣差，個性強 。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難 。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度 。
一年級語文教師工作計劃7
本學期我將以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文能力實施方案為指導，認真、塌實地完成本學期的語文教學工作 。具體計劃如下：
一、學生狀況分析：
全班共36人，學生通過上一學期的學習，已養成了基本的學習習慣，形成了基本的學習能力 。能比較主動地參與課堂學習，完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要多指導 。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，寫話能力也有待提高 。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養引導 。自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養引導 。

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