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一年級語文教師教學工作計劃 一年級語文教師工作計劃10篇( 五 )

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五、教學進度：
識字8課8--12課時
課文34課72-85課時
語文園地8課10-16課時
選讀課文5課5---8課時
具體進度按照區教育進度靈活安排 。
一年級語文教師工作計劃5
一、學生基本情況
本班共有學生22名 。孩子們天真、活潑;積極上學，但個別學生學習不夠自覺 。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正 。
二、教材分析
本冊的識字量400字，會寫漢字200字 。教材的文章數量21篇，古詩六首 。比如，借鑒古代蒙學讀物《三字經》《百家姓》的形式，加以改造，編入教科書，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等，讓學生在有節奏的吟誦中識字 。還有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關傳統文化的內容 。課文題材廣泛，體裁多樣 。有篇新課文《動物王國開大會》，文章很長，但故事情節有趣，真正體現了生活閱讀 。通過童話故事，來了解如何寫通知，學生很容易理解 。口語交際不光是聽和說，還要發揮想象力 。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲 。
課本最后有專門的偏旁表，對偏旁名稱做了規范 。有個偏旁名稱，以前叫“走之兒”，現在改叫“走之”，改變以往偏北方的發音，變得更規范 。
教材的突出特點
1、內涵：注重中華優秀傳統文化的滲透與傳播
2、梯度：循序漸進，螺旋上升
3、選文：營養與趣味并重
三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)
1、識字與寫字
(1)、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望 。
(2)、認識常用漢字400個，其中200個會寫 。
(3)、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構 。初步感受漢字的形體美 。
(4)、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔 。
(5)、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》 。
(6)、能用音序法查字典，學習獨立識字 。
2、閱讀
(1)、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣 。
(2)、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 。
(3)、借助讀物中的圖畫閱讀 。
(4)、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語 。
(5)、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流 。
(6)、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的'情感體驗，感受語言的優美 。
(7)、認識課文中出現的常用標點符號 。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣 。
(8)、積累自己喜歡的成語或格言警句 。背誦優秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字 。
3、寫話
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話
4、口語交際
(1)學講普通話，逐步養成用普通話的習慣 。
(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容 。
(3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節 。
(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞 。
(5)與別人交談，態度自然大方，有禮貌 。
5、綜合性學習
(1)、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論 。
(2)、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得 。
(3)、熱心參加校園、社區活動 。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法 。
教學重難點：
重點：如何鞏固認識的400字，會寫的200字 。
難點：如何正確的閱讀 。
四、教學措施
1、識字與寫字
(1)、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字 。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等 。
(2)、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生 。
(3)、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好 。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量 。
(4)、學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發學生識字興趣 。
2、閱讀教學
(1)、重視朗讀的指導 。
(2)、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀 。
(3)、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會 。

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