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英語興趣小組活動總結體會 英語興趣小組活動總結( 四 )

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英語興趣小組活動總結5
轉眼間 ， 一學期的教學工作即將結束了 ， 回顧這學期英語口語小組的活動情況 ， 雖取得了一定的成績 ， 也有一些不足之處 。為了下學年能更好的開展興趣小組 ， 特將本學年來的活動情況總結如下 ， 以便以后能做到取長補短 ， 有所提高 。
一、活動成效
1、培養了學生對英語的興趣：
參加興趣小組的同學 ， 有一部學生分本身就對英語充滿了興趣 ， 但是也有一部分學生是在父母的要求下參加英語興趣小組的 。因此 ， 培養學生對英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務 。在本學期的英語興趣活動中 ， 我大膽使用課外教材 ， 以新的切入點進行英語教育 ， 并運用學生喜歡的方式進行授課 ， 例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等 。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事 ， 從而對英語產生了濃厚的興趣 。
2、拓展了學生的英語知識面 。
學生對英語的了解主要是通過校本教材的知識傳授 ， 但隨著英語在中國的普及 ， 很多時候對我們生活起實際作用的英語知識書本上并不一定有 ， 所以在興趣活動中拓展學生的英語知識也是重要的內容之一 。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識 ， 例如讀英語小故事 ， 看英語動畫片等 ， 讓學生多接受生活中常用的英語 ， 讓學生更好的理解英語的實用性!
3 ， 提高了學生口語表達能力 。
參加興趣小組的學生本身就對英語充滿了興趣 ， 因此 ， 提高學生對英語語言的運用能力是組織英語興趣小組的首要任務 。在英語興趣活動中 ， 我們大膽使用課外教材 ， 以新的切入點進行英語教育 ， 并運用學生喜歡的方式進行授課 。例如編輯英語手抄報、組織英語演講比賽、用英語演情景劇、唱英文歌、玩英語小游戲等等 ， 使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事 ， 從而對英語產生了濃厚的興趣 。
二、活動采取措施
1、與課文同步性
【英語興趣小組活動總結體會 英語興趣小組活動總結】小學英語教學是基礎性教學 ， 學生所學的詞匯、句型、功能項目都很有限 ， 其語言輸出的范圍當然也只局限于其學習內容 ， 因此口語評測應與教學有機地結合起來 ， 力爭在“學中評測 ， 評測中學” 。而且口語評測的“Topics”與學生所學教材要同步 ， 內容相關 。這樣才能客觀地評價、測試出學生的真實水平、實際能力 ， 也為進一步學習奠定了基礎 。
2、以真實交流為主
在設計口試評測“Topics”時要著實圍繞教材所體現的語言交流功能 ， 切忌讓學生像背誦課文似的口頭表達 。而是要確立正確的評測思想 ， 明確評測的目的意義 ， 進行科學地評測 。老師要根據所學教材內容精心設計交流場合、語言環境 ， 創造出學生宜于萌生獨特見解的氛圍 ， 來讓學生進行真實的語言交流 ， 這樣就可以使學生在課堂上學到的英語知識和英語表達能力迅速地遷移到實際生活中去 ， 真正成為自己的東西 。
3、以興趣激發為宗旨
小學英語的口語評測要避免枯燥、單調、機械性 ， 尤其是在低年級更應該富有趣味性 。其一是要針對不同層次的學生設計出不同類型的“Topics” ， 口語評測的“Topics”內容要多樣化 ， 有難有易 ， 使不同層次的學生都有話可說 ， 有話要說 ， 甚至有話還想說 。其二是要根據學生的實際結合教材內容 ， 設計出趣味性較強的口語評測“Topics” ， 如“闖迷宮” ， 按迷宮中的規定、要求進行口語交流 ， 才能通過 ， 直到出口等等 。其三是教師平時口語的組織形式也應多樣化 ， 如英語購物、對話表演、小采訪人員采訪等等 ， 力爭把口語評測與平時英語教學之間的距離拉近 ， 使學生既熟悉 ， 又樂于參與 ， 消除口語評測過程中的緊張心理 。
4、以激勵評價為手段
根據小學生好勝的特點 ， 教師在口語評測過程中 ， 對學生付出的每一次努力 ， 所獲得的每一點進步都應給予肯定與鼓勵 ， 讓學生在接受評測中感受到成功與快樂 。而且要把競爭機制引進口語評測的過程當中去 ， 鼓勵他們勇于挑戰 ， 敢于標新立異 ， 敢于超越常規 ， 敢冒風險 ， 敢于猜測 。讓他們在_、鼓舞中盡情地表達 ， 超水平地發揮 。這樣才能使小學生從根本上擺脫對口語評測望而生畏的窘態 。客觀上也對一些羞于開口的靦腆學生以激勵和鞭策 。

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