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關于自我反思的英語作文 反思英語作文10篇( 四 )

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反思英語作文 篇5
英語73分，與平常水平相當 。成績的好壞，在答卷時就有所預測 ?？荚嚂r，頻繁的出現了自己不認識的單詞，就導致了閱讀的不順利 。做聽力時，明明聽到，卻不知是什么單詞 。閱讀題也是因為很多單詞不知道的原因，所以沒有看懂文章 。寫作更是不行了，很多單詞不會寫 。語法敢做和其他的題目在寫的過程中發現有些東西有些印象，就實在想不起來 。
剛在做試卷的時候發現自己很多都不會寫，很是懊惱 。后悔自己為什么不多復習，學習的時候為什么不好好學 。
于是后悔的我，決定制定一下關于新學期的計劃 。關于英語單詞方面，計劃每天背一點，早上起早一點去復習前晚背的單詞，還有積累短語 。每個星期做幾篇自己準備的課外閱讀題，和寫英語作文 。英語聽力也每周自己做買的練習 。
這些說的容易做起來難，但我要不斷激勵自己，每當想放棄，可以想想這次的經歷 。加油吧!我對自己說!
反思英語作文 篇6
首先，我討厭英語高考試卷中最后一道試題被叫做“書面表達”，叫做“(英語)作文”難道有困難嗎?如果說盡管是高考，實際寫作情況算不上“作文”，那么，我們漢語考試中，小學生寫的文章應該叫什么呢?叫“神馬”嗎?現代高考英語寫作從本質上講，寫的水平大約也只能算是等于中國小學生漢語作文的水平 。我們的孩子寫作文，很難寫出自由的、真實的內容來，高考英語作文從內容看、從形式看也是空空如也 。如果持懷疑態度，你大可以看看高考以來英語作文的參考范文 。正因為如此，我的學生在我的倡導下，開始了雙腿走路的英語作文習練：也就是，作業本練習應試作文(100詞左右的試卷末題“書面表達”);日記本練習自由作文，無字數、題材、體裁限制，隨便寫 。
一般而言，應試作文是“八股文”的翻版.每一種文體或題材內容都有相對固定的格式，也就是作文被“格式”化了，它是可以用來檢閱學生英語習得的一些情況的 。但是如同選擇題的標準化一樣，作文按照作文的“標準化”寫作，根本就不如干脆考單句翻譯或者句群翻譯，免得徒有其名，未有其實 。
下面是借用博友博文中的一個片段，對于其中的現象，不知你以為然否?華東師大的一位研究者曾經在中學做過一個簡單的即興調查：“作文寫過自己媽媽的，請舉手 ?！闭n堂上的學生幾乎都舉起了手 ?！拔恼吕飳懽约荷。瑡寢屗腿メt院的，請舉手 ?！倍鄶涤峙e起了手 ?！皩懭メt院的時候，是半夜，天正下著大雨的，請舉手 ?！迸e手的仍然是一大片 ?！皩憢寢尦粤Φ乇持约?，身上被雨水淋透的，請舉手 ?！毕旅娌粌H舉起了一大片手，而且還有哄堂大笑 。
如果是英語試卷，那么這個題目可能是這個樣子的-----書面表達：人人都有自己的母親，母親是世界上最偉大的人 。記得有一次，半夜里，天正下著大雨，我肚子疼得厲害，我母親吃力的用自己肩，背著我沖向醫院，她身上被雨水淋透了，我非常感動 。請以John的名義，寫一篇日記，字數100左右，參考詞匯:___X，注意，文章開頭已經給出，不計入字數 。
我想堅持讓學生雙腿走路 。一方面，不瞄準應試，那是十分危險的;另一方面，堅持自由寫作，“吾寫吾心”會更好的鍛煉學生的寫作能力的 。
反思英語作文 篇7
按系統論的觀點，外語教學是一個系統，寫作教學是其中的一個子系統，與聽、說、讀等教學共同構成一個科學的大系統，它是由英語詞匯、語法、主題及其寫作手法等互相依賴、互相作用的諸要素組成的有機整體 。在小學階段，大部分老師都非常注重學生的聽、說和閱讀能力的培養和訓練，往往忽視了寫作能力的訓練，認為這是中學的要求，或者是因為覺得寫作教學難，教師批改學生作文也難，因此一般對閱讀理解較重視，而對寫的重要性認識不足，忽視學生寫的能力培養 。我認為英語寫作能喚起學生對所學或所掌握的語言的感覺;其次，每一次單元測試和期末考試，寫作(寫話)也占了一定的比例 。因此，在小學高年級，英語的寫作訓練與聽、說、讀的訓練同等重要 。
一、小學英語話題寫作的概念
小學高年級的英語寫作是指學生能在教師指導下，圍繞一個主題自覺運用所學的單詞、句型起草一篇短小的習作或一兩段話，初步能注意英漢的差異，能使用正確的英語表達法 。
二、英語寫作教學的目的
1、提高學生綜合運用語言的能力;
2、發展學生從口頭表達轉向書面表達的能力;

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