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關于自我反思的英語作文 反思英語作文10篇( 三 )

生活百科句型


(一)巧記單詞
書面表達需要一定的詞匯量，學生書面表達時容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起來 。因此，要求學生堅持每天聽寫、默寫、循環記憶單詞，掌握鞏固詞匯 。還要求學生給出與單詞有關的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復現 。
(二)用詞造句、連詞成句
造句是英語寫作中極其重要的一環 。可以說，會造句就會寫作 。要學會造句，需要注意以下幾方面 。
1、熟練記憶詞匯和短語
【關于自我反思的英語作文 反思英語作文10篇】這個環節是最基本、最重要的 。記憶單詞和短語時，可以從五個方面入手：詞性、拼寫讀音、意思、用法 。抓住了這一點，就像打好了萬丈高樓的地基 。否則，寫作就無從談起 。
2、熟練記憶各種句型和結構
在牢記詞匯和短語的基礎上，還要記憶各種句型和結構，為造句進一步打下堅實的基礎 。像There be / How many / How much / be+adj / be+V-ing / make sb. do sth /plan/wish/hope/want to do sth.等句型和結構 。在表達某個意思時，注意讓學生盡量使用學過的結構造句，不可隨心所欲地造出漢語式的英語句子 。
3、掌握各種時態及語態的含義和用法
要寫出一個英語句子，就要明白時態和語態 。也就是說，謂語動詞使用什么形式 。這就要求學生對八種常用時態和兩種語態非常清楚 。因此，熟練地使用各種時態語態對于造句尤為重要 。
4、掌握句子類型和成分
簡單句的五種基本句型是句子類型中最基本的型式，每個英語句子都是以它們為模型寫成的 。掌握了它們，適時引導學生擴大句式，鼓勵學生利用課文中的句型造句 。另外還要訓練學生“一句多譯”的能力 。有時候，拿到一個中文句子，可能不會譯，這時，就要想辦法，換成其他的表達方法，迂回曲折，達到目的 。通過這樣的訓練，可以增加學生的多渠道的語言思維，提高應變能力，從而避免“中國式”的英語 。
(三)連句成篇
此項訓練的主要目的是培養學生把語法項目、教材內容和文章體裁有機結合起來的能力 。
1.要求學生仿寫 。掌握在英語學習中所學到的連詞 。只有連詞才能把句子連成語篇 。
八年級所學課文都有一定的篇幅，老師在引導學生理解課文的基礎上，可要求學生用所學過的短語和句型，用自己的話把課文的基本內容簡要的表達出來 。如在教授八年級第二單元閱讀理解，說明籃球的發明者是誰?是在說明情況下發明的 。在老師的幫助下，學生可以吧短文改編為對話的形式展現出來 。這樣既吧學生的讀、說的能力和寫的能力同時訓練了 。也大大的提高了學生的興趣
2.列出提綱，引導學生寫作 。
引導學生書面表達有許多形式，教師要從學生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確目標，并構成一個有梯度的連續活動 。我首先采用給出文中的關鍵詞或短語，整理素材和文章要用到的信息和關鍵詞 。幫學生做好鋪墊和理清思路，讓學生的大腦里有東西，這樣學生才有可能寫出東西來，幫學生樹立信心，克服心理恐懼，從寫作中獲得了成功的快樂，樹立了寫作的信心 。
3.注重平時的詞句積累
鼓勵學生收集好詞好句，以便于在寫作時能信手拈來 。
二.進行有效指導，扎實寫作訓練
1.巧設課堂，限時作文
訓練時當場發題，促使學生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實際應用和應試能力 。這一步是關鍵，也是學生的難關 。首先必須使學生明白書面表達題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發揮，要求的是將所規定的材料內容經整理后，展開思維，目的在于考查學生運用所學英語知識準確地表達意思的能力 。必須要求學生在寫作過程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點與格式;時態語態要當心，前后呼應要一致;句子結構和搭配，語言習慣莫違背;文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視 。”學生明確目的并掌握要領后，要嚴格在規定時間內完成作業 。訓練的初級階段，每次時間可放寬一點 。隨著學生寫作能力增強，時間相應縮短，逐步做到20分鐘內完成任務，決不能養成拖拉的壞習慣 。
2.優化習作批改，及時講評
作文的批改與講評是寫作教學的最后一個環節，也是其重要的一個環節 。由于班級人數多，批改的工作量很大 。因此，教師可以讓學生動手參與，互相評改 。由于學生之間的了解更深刻，他們之間的相互交流往往能收到很好的效果 。而當學生意識到教師并不是他文章的唯一讀者時，他們會更認真地寫好作文 。因此，讓學生相互傳閱和批改作文不僅增加了寫作時的真實感，更重要的是，能訓練學生的語言意識和語境 。

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