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初三英語教學反思簡短 初三英語教學反思總結( 二 )

生活百科總結


初三英語教學反思總結2
初中最后一年是整個初中階段最關鍵的一年 。如何抓好初三教學，使學生在中考中取得優異的英語成績，是每個初中畢業班英語教師思考得最多的問題之一，我在這一年的英語教學中做了一些探索嘗試，自我感覺效果較好，現談點初淺的看法，以求指正，進而獲得進步 。
一、樹立信心，明確目標
信心是動力，目標是方向 。畢業班英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高 。學生在學習中將會遇到許多困難 。因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素 。首先，教師要上好課，備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢 。其次，教師要采用靈活多變的教學方法，提高授課效率，注重授課藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣 。
英語教學要制定一個切實可行、周密有效的計劃，明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結 。在教學過程中，應注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大理想，努力學好英語 。

二、夯實基礎，查缺補漏
英語基礎知識對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求 。要想在較短的時間內提高學生的基礎知識，應該注意兩點：
1、立足課本，夯實基礎
初中畢業班英語學習主要是以深化基礎知識為主，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎全面夯實 。學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法 。學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點;要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落放棄差生 。
2、找出不足，查缺補漏
查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上 。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞時進行 。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固 。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中 。要努力使基礎知識轉化為基本技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得出、讀得暢、寫得贏 。
三、模擬訓練，綜合提高
查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整 。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點 。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評 。在講評之前認真地分析，在課堂講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯原因，使學生及時糾正錯誤 。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣 。要做好這一點，需要注意以下兩方面：
1、課本為主，慎用資料
課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段 。任何資料都不能代替課本，資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息 。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行 。適當精選一些有典型性和針對性的資料，有利于訓練學生解題方法，深化解題規律 。
2、講練結合，練重于講
基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，離不開練 。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要 。要精講，也就是要突出重點，抓住關鍵;要多練，就是讓學生做足量練習，但要杜絕那種不加選擇的重復練習，力求針對性 。
初三英語教學反思總結3
20_年結束了，我們又迎來了充滿希望的20_年 ?；仡欉^去的一個學期，自己在工作方面的表現總體令人滿意 。
以課堂教學為主渠道，腳踏實地，扎扎實實搞好教學工作 。上學期，我還沒從教初三的緊張中緩過勁來，又被領導推上教初三108，109的崗位上 。我清楚108 和109班的英語成績較之106，107有多差 。不用比差生，只要看看優等生的成績就知道了 。他們比106，107差15分之多 。而且我清楚學生從初一起的基礎知識就不夠扎實 。如果直接上初三的課，勢必會再甩下一大批學生，那么真正能夠跟上教學的就寥寥無幾了 。我權衡再三，還是決定從初一的基礎知識開始講起，給學生一次重新起跑的機會 。因此，當別的老師忙著上初三課的時候，我卻慢條斯理的開始補習初一初二的課了 。盡管我的內心焦灼無比 。

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