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人教版六年級上冊數學教案全冊 六年級數學教案上冊例文( 二 )

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根據加法與減法的關系 。還可以得出什么關系?”
“根據乘法與除法的關系 。還可以得出什么關系?”
學生回答后.教師按照教科書上的形式進行板書 。
然后，教師還可以引導學生對四則運算中各部分間的關系進行分別整理 。如：
“加法各部分間的關系是什么?”
“減法各部分間的關系是什么?”
把這些關系整理成下表 。
教師：“應用這些關系可以對四則運算進行驗算 。請分別說—說對四則運算應該怎樣驗算 ?！?br /> 3.課堂練習 。
做教科書第92頁“做一做”的第1、2題 。
第l題 。先讓學生獨立計算，教師巡權.了解學生掌握的情況 。集體訂正時，讓學生說一說是用什么方法進行驗算的 。使學生明確一道計算題可以用不同方法進行驗算，自己認為哪一種簡便就用哪一種 。
第2題，先讓學生說一說每個算式的意義，然后獨立計算 。集體訂正 。
四、小結(略)
五、作業
練習二十的第2、4、6題 。
對學有余力的學生，可讓他們思考練習二十的第13-、14-題 。
2021六年級數學教案上冊例文2
教學目標：
1、初步掌握圓的特征，會用各種方法畫圓;體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的現象或用生活中的現象來解釋圓的特征;
2、使學生通過想象與驗證、觀察與分析、動手操作、合作交流等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展學生思維能力和初步的空間觀念 。
3、讓學生在知識的主動建構過程中掌握一些數學的思想方法，發揮學生學習的主動性、獨立性、合作性，培養學生的問題意識和創新意識 。
教學重點：認識圓、掌握圓的特征，會畫圓
教學難點：準確認識、掌握圓的特征并理解其在生活中的運用
教具學具：圓規、直尺、課件、圓紙片、學生自帶一個輪廓為圓的物體
教學過程：
課前談話：
認識我嗎?了解我嗎?能給同學們介紹一下我這個人有什么特點嗎?看來認識一個人、一件事物，都應通過“觀察——接觸——研究——歸納”，才能達到真正認識!
討論“套圈兒”游戲的規則引出“圓”
(宣布上課!)
一.情景引入、激發探究興趣
圓在生活中太常見了!許多物體的形狀與圓有關 。你能舉個例子嗎?
古人最早是從日月的形狀認識圓的，直到現在人們仍然喜歡用日月來形容一些圓的東西，古今中外的建筑設計以及各種平面圖案的設計中，由于用到了圓而格外漂亮!請同學們看大屏幕，我們一起來欣賞、感受一下生活中的圓!
課件演示——最后抽象出數學的“圓”
2021六年級數學教案上冊例文3
使用教材：人教版六年制小學數學第十一冊
教學目的：1、感受百分率源于生活，理解常用百分率的含義及計算方法 。
2、讓學生動手實驗，培養學生自主探索、合作交流的能力 。
3、滲透統計思想，培養學生用數學眼光觀察生活的意識，在應用中體驗數學的價值 。
教學過程：
一、開展活動，產生問題 。
1 學生實驗 。
教師準備好一桶鹽水、一桶淡水，讓學生拿出準備好的杯子，隨便在哪一只桶里去裝一杯水，再把雞蛋放入杯中，觀察發現了什么?(有的杯中的雞蛋能浮起來、有的杯中的雞蛋沉下去了)
1、猜測原因 。
2、如果沒發現原因，教師可以帶學生嘗一嘗杯子里的水，發現雞蛋能否浮起來與水的咸淡有關 。
二、探究學習，初步感知
1、演示實驗
一號杯中：倒入200克清水中放入5克鹽 。
二號杯中：倒入200克清水中放入10克鹽 。
三號杯中：倒入200克清水中放入20克鹽 。
觀察：發生了什么變化?(鹽溶化在水中了)
2、計算，三杯鹽水中鹽各占鹽水的百分之幾?
5÷(200+5) 10÷(200+10) 20÷(200+20)
=5÷20 =10÷210 =20÷220
2.4% 54.8% 9.1%
3、揭示：鹽占鹽水的百分比就是含鹽率 。
4、口述：①號、②號、③號杯中鹽水的含鹽率 。
三、深入探究，尋找規律 。
1、比一比三杯鹽水的含鹽水率的高低 。
(方法1：看計算出的數據 。方法2：嘗鹽水的味道 。等)
2、含鹽率的高低與什么有關 。
① 猜測 。(與鹽的多少有關 。與水的多少有關 。)
② 討論 。
③ 驗證 。
А、與鹽的多少有關 。
在①號杯中在放入5克鹽，計算出含鹽率約為4.8%，與原來①號杯中含鹽率約為2.4%比較：鹽多起來了，含鹽率高了 。
Б、與水的多少有關系：

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