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2022年一年級下冊語文書人教版 2022年下冊一年級語文經典教案湘教版( 五 )

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9、談話：咦，這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風開放呢!指名讀：它們正迎著深秋的寒風開放呢 。
10、看著這么美的，這么不怕嚴寒的菊花，人們怎么舍得離去呢?指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去 。
11、課件出示第二自然段內容，齊讀 。
12、嘗試背誦(師范背，你能學著老師這樣嗎?) 。
(三)三、四自然段 。
1、人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢?指名說 。
2、課件出示第三自然段內容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音 。
3、指名讀第三自然段 。
4、聽了爸爸的話，你有什么感想?課件出示第四自然段內容 。
5、指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了” 。
四、學寫生字，掌握寫法 。
1、課件出示生字，指名認讀，讀后用生字口頭組詞 。
2、自學書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶 。
3、師范寫生字，講清書寫要求 。
4、在書上描紅 。
5、完成《習字冊》 。
2021年一年級下冊語文經典教案湘教版5
《看菊花》
【目標分析】
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段 。
2、學會本課的8個生字，綠色通道里的字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞 。
3、理解課文內容，感受菊花之美，體會菊花不畏嚴寒、競相開放的高潔品質 。
【教學重、難點及突破措施】這篇課文的教學重、難點是讓學生感受菊花之美，體會菊花不畏嚴寒、競相開發的高潔品質 。在教學時，我把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗 。同時借助多媒體教學手段創設情景，讓學生在輕松愉快充滿新奇的氛圍中入境悟情，興趣盎然地參與到學習中來 。
【教學對象分析】剛入學不久的孩子，如果采用平淡枯燥的教學手段必定使他們感到乏味，學習沒有積極性 。孩子是用形象、聲音、色彩來思維的，而多媒體課件的有聲有色，可以調動學生的感官，在學生頭腦中形成清晰的表象，從而達到以“趣”促學，喚發他們發自內心的學習欲望，提高了教學效率 。
【教學準備】多媒體課件 。
【教學過程】
一、創設情景，激趣導入
1、多媒體出示秋天的情景圖：
(排隊南飛的大雁、火紅的楓葉、盛開的菊花)
導語：同學們，不知不覺秋天到了 。秋姑娘給我們帶來了美麗的景色，你們瞧，成群的大雁往南方飛去了，樹上的楓葉變紅了，這個時候公園里的菊花也開了，菊花開得多好呀，你們想不想去看一看呀?
2、揭示課題：現在就讓我們一起讀一讀《看菊花》吧!
(板貼課題，齊讀課題)
[上課伊始，運用多媒體課件創設情境，在孩子們面前展現一幅美麗的秋天風景圖，巧妙地為孩子們營造秋天的氛圍，讓他們不經意地進入課文的意境，愉快地步入學習課文的殿堂 。]
二、自主讀書，合作檢查
1、課文是怎樣描寫菊花的，讓我們打開課文讀一讀吧 。注意讀準字音，把你喜歡的詞語和句子多讀幾遍 。
2、讀生字贏門票比賽，要進公園看菊花就要會讀下面的生字，只要生字讀準了，就可以得到門票了 。
(課件出示：⑴帶拼音的生字 。⑵去掉拼音的生字 。)
3、指名讀課文師生評議正音 。
[“興趣是的老師”，巧設一個贏門票比賽，激活孩子們的求知欲望，在師生檢查正音的基礎上，可以進一步提高學習效果 。]
三、情景體驗，美讀課文
1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，拿好門票，我們出發吧!
2、(多媒體出示五顏六色的菊花圖片)公園到了，你瞧，公園里的菊花美嗎?(板貼美)
3、你能說說菊花哪兒好看嗎?你看到了什么顏色的菊花?(多媒體出示)公園里的菊花好看極了 。黃的、白的、淡綠的、紫紅的……
【2022年一年級下冊語文書人教版 2022年下冊一年級語文經典教案湘教版】4、你還見過哪些顏色的菊花?這么多顏色的菊花在一起，你能用一個詞來贊美它們嗎?[讓學生聯系實際說說菊花顏色，然后再用一個詞來描繪菊花顏色之多正是對課文語言的內化和拓展 ?！拔孱伭?、五彩繽紛”等詞語既開闊了學生的視野，又豐富了學生的詞匯量 。]
5、你喜歡什么顏色的菊花，你能把這些美麗的顏色讀出來嗎?(指名讀)[利用多媒體教學手段，為學生全力打造一個美麗的、音樂的、幻想的、創造的世界，讓學生在這個世界中自由馳騁、自由想象、自由感悟，在感悟的基礎上，感情進一步到位 。]

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