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目標導向英語 目標導向式的英語教案( 二 )

生活百科錄音


教學重難點
1. 重點：5個表示家庭廳室的詞匯以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....來操練這5個新詞匯 。
2. 難點：正確掌握單詞bathroom，kitchen的發音 。
教學過程
Step 1： Warm - up
(1)Before class, T and Ss sing the song“My Bedroom”after the tape.
(2)Greeting.(給坐在后排的學生課程前戴上不同人物的頭飾，調節一下課堂氣氛) T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now say“Hello”to them.“Hello, my friends! Welcome to our class.”Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.
(3)Ss greet with each other like that.
(4)Sing a song “How are you?”.
【設計思路：提前放本單元英文歌曲，讓生感知語言，也為后邊學唱打下基礎 。給后排的學生戴頭飾，布置課堂氣氛，讓生感到今天教室里有新朋友，自然引出Welcome to my class.正好為本節課的目標之一會說Welcome to my home.打下基礎 。師生、生生日常問候后，互唱歌曲“How are you?”以此來營造活潑的課堂氣氛，調動學生學習英語的積極性 。】
Step 2： Preview
T: Look! This is my new schoolbag.
Ss: Wow! How nice!(把新書包傳給一位同學，照老師的樣子說，然后再傳給下一位同學，同伴之間練習說Look! This is my schoolbag. You can see a pencil-case、 a Chinese book....)
【設計思路：師拿個書包向同學們展示 This is my new schoolbag.并傳給學生，讓他們明白其意思，并練習說句型，為本節課后邊的拓展、運用語言 This is my home. You can see a bedroom...這一句型作一鋪墊 ?！?br /> Step 3： Presentation
Let’s learn
T: Today I'm very very happy.(作出非常高興的夸張動作)Because I have a new home(師重復 home，生可能不懂其意，于是師出示一座房子圖片，讓生明白 home 就是“家”的意思)Let's go and have a look. OK? Ss: OK! T: So today we'll learn Unit 4 My Home.(師板書課題)
(1).study 的學習
T: 師指著剛才書包里的書說：I like reading very much. I like books. Look! There are many books on the shelf. There is a lamp on the desk. Guess! What's this? 出示圖片 。Ss: 書房. T: Yes,this is my study.(引出新詞)
師出示 study 的單詞卡片：用升降調的方式操練study，分組競賽讀，排讀，找個人開火車讀.然后滲透 Let's do中的內容，師邊做動作邊讓生跟說：Go to the study. Read a book.
T: We should read more books, because reading can make more knowledge. Yes? (滲透德育教育學生多讀書) Ss: Yes.
【設計思路：由許多書在書房的書架上，引出study并用簡筆畫的方式呈現在黑板上讓生一目了然 。教單詞時先讓生聽、看，然后說、認詞 。由詞匯教學過渡到短語中并加入動作，調動起學生的積極性 。滲透 Let's do 為完成教學目標之一作鋪墊 ?！?br /> (2).bathroom 的學習
T: When you read some books, finish your homework in your study. You may feel a little tired. So you can go to the bathroom to take a shower. Relax yourself(師邊做勞累的樣子，然后作洗澡的動作，讓生明白其意接著引出新詞bathroom.)
Look, this is my bathroom. 出示圖片 。(師邊說邊板書bathroom) 出示單詞卡片，讓生看單詞 bathroom，把 room 折過來剩 bath，師示范 bath 的發音，告訴生 bath 有洗澡之意，再加上 room讀組成 bathroom，師領讀突破發音難點 ?？梢龑W生聯想教室是 classroom，與之類似的都以 room 結尾 。a. 師示范讀 。b. 學生模仿 。c. 分組競賽讀，開火車讀 。d. 小組之間邊說邊做動作，
滲透 Let's do 內容 。師說 Go to the bathroom, take a shower.邊說邊做動作，讓學生知道take a shower的意思 。
【設計思路：因為 barthroom 后邊是 room.這樣很容易聯想到 classroom，提醒生記起，并為后邊學習 bedroom、living room 提了個醒，用聯想法擴充詞匯量，聯想是記憶單詞的好方法 。師示范讀讓生注意 bathroom 的發音，然后做動作加深 bath 的印象 ?！?(3).bedroom 的出現
T: After taking a shower, I want to sleep.(師做動作演示，讓生明白其意) So I go to my bedroom.(引出新詞) 出示圖片 。問：What's this? Ss: Bed. T: Yes. You can see my bedroom. 讓生看 bedroom 是由 bed 和 room 組成，但發音出現連讀現象│dr││/bedrU:m│讓生注意bedroom的發音 。出示單詞卡片教讀、領讀新詞 。然后滲透Go to the bedroom.Have a sleep.邊說邊做動作，讓生跟說跟做 。分A、B兩組，A組說B組答，再交換角色練習.
【設計思路：由洗完澡很自然想去臥室睡覺，于是師用肢體語言向學生演示睡覺，然后出示圖片，很自然引出bedroom 。讓學生做動作，滲透Let's do，加深對bedroom的印象 ?！?/p>

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