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高二年級上學期工作總結 高二年級數學教師工作總結

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辛苦的工作已經告一段落了,回想起這段時間的工作,一定取得了很多的成績,我們要做好回顧和梳理,寫好工作總結 。下面是小編為大家整理的關于高二年級數學教師工作總結，希望對您有所幫助!
高二年級數學教師工作總結1
臨近期末，回顧這段教學，我有種沉重的感覺 。本學年我擔任高二年級8、9班的數學教育教學工作 。學生學習數學突出問題：有的根本不學，有的一講又聽得懂，一到自己做就不會，常找不到解題思路，眼高手低 。學期即將結束，做本學期個人教學工作總結如下：
一、學情分析：
高二這學期學習選修2—3，2—1，2—2三本教材，課時吃緊，教學進度較快，增加了教與學難度，不可避免造成學生不適應高中數學學習，影響成績的提高 。概念抽象，定理嚴謹，邏輯性強，教材敘述比較嚴謹、規范，抽象思維明顯提高，知識難度加大 ?；A知識掌握不好，更沒有查漏補缺，及時銜接，導致新舊知識的斷鏈，形成學生在“空中樓閣”的基礎上學數學，造成基礎知識的破網 。
現在的學生，好高騖遠，空中建樓，目中無人，急功近利 ?，F在的學生思想品德意識淡漠，懂得諸多大道理，愛國、民族、團結、友愛，講起來頭頭是道，但是做人的最其碼的道理卻不懂 。學生處于青春期，自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業了事 。大多數學生被動學習，習慣聽老師講課，做題時習慣認為把題做完就是完成學習任務，缺乏主動思考能力，大部分的數學知識可以說都是老師的、課本的 。不會科學地安排時間，缺乏自學、閱讀、動手能力 。
二、具體措施：
1、建立數學信心 。
師生協作盡自己所能，讓每一名學生在數學上都有發展，每個人都學到屬于自己的數學，確保打好基礎 。要相信，成績越低，提升的空間越大，建立學好數學的信心 。

2、把握學生的心理特征，有效指導學習策略 。
在高二所形成的心理態勢、學習方式、思維習慣和知識結構將會對高中三年的發展產生重大的甚至是決定性的影響 。要正視“轉折點”，引導學生自覺地實現“轉軌” 。向學生講清高中數學的特點，激勵他們與時俱進，認真的學習、領悟數學學習的科學理念與以理論型抽象思維水平為主導的數學學習方法，自覺地、盡快地按照“數學學習的基本結構”高質量地完成從初中到高中學習的轉軌，形成良好的數學學習習慣與方法 。
3、搞好初高中數學知識銜接教學 。
在教學中必須采用“低起點，小步子”的指導思想，幫助學生溫習舊知識，恰當地進行鋪墊，以減緩坡度 。分解教學過程，分散教學難點，讓學生在已有的水平上，通過努力，能夠理解和掌握知識 。
4、加強學法指導，培養良好學習習慣 。
良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性，形成學習策略，提高學習效率，培養自主學習能力，培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益 。
每天堅持按計劃去做，每天不段反省，總結按計劃執行 。老師督促時刻提醒 。上課聽講，不是聽老師是怎么解出的，而是要聽老師是怎么分析的，為什么要想到這樣的思路，有別的想法嗎?這個題的題眼是什么，解題關鍵是什么?堅持用這樣的方法聽課，再做到舉一反三，很快就會發現解決數學難題也不麻煩，而且很有趣 。課后靜下心來慢慢想，一點點找思路 。老師講過的題，課下再重新做一遍，然后找一些相似的題型做練習 。有不會的就問老師 。
在學習中，提問使思維處于積極的狀態中，使學習更為主動，而思維能力也在不斷的提問和解決問題的過程中得到發展 。許多同學平時作業的準確率很高，但考試的試卷上卻錯誤連篇，其作業的準確率與考試答題的錯誤率形成鮮明對比，其重要原因，是學生平時沒有堅持獨立作業 。在作業中一遇有不解之處，就去翻書，或輕易地去問別人，造成考試中差錯百出 。讓學生養成記筆記的習慣，養成記及時糾錯的習慣 。

(五)培養學生的數學興趣 。
我要著力于培養和調動學生學數學的興趣 。通過介紹古今中外數學史、數學家的偉大成就，闡明數學在自然科學和社會科學研究中，尤其是在工農業生產、軍事、生活等方面的巨大作用，來引發學生對數學的興趣;注意創設新穎有趣、難易適度的問題情境 。課堂教學的導言，需要教師精心構思，一開頭就把學生深深吸引 。
(六)加強教學的針對性和訓練的有效性 。
針對學生的學習習慣及學習特點，在把握好教材及新課標基礎上實施教學注重精講精練，突出講練落實，加強科學有效限時訓練 。在習題的選擇上，要緊扣課本，抓基礎，降難度，增加自信心，循序漸進 。每周都根據本周教學中存在問題設計有針對性題目，強化學習中薄弱知識點及方法技能 。堅持每天做一道或兩道作業題加強做題規范化 。

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