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小學二年級上冊數學教學計劃 小學春季二年級數學教學計劃( 三 )

生活百科教材


5、知道圓是軸對稱圖形 ， 進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案 。
6、能在方格紙上用數對表示位置 ， 初步體會坐標的思想 。
7、理解百分數的意義 ， 比較熟練地進行有關百分數的計算 ， 能夠解決有關百分數的簡單實際問題 。
8、認識扇形統計圖 ， 能根據需要選擇合適的統計圖表示數據 。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程 ， 體會數學在日常生活中的作用 ， 初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力 。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性 ， 感受數學的魅力 。形成發現生活中的數學的意識 ， 初步形成觀察、分析推理的能力 。
11、體會學習數學的樂趣 ， 提高學習數學的興趣 ， 建立學好數學的信心 。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣 。
13、分數乘法和除法 ， 圓 ， 百分數等是本冊教材的重點教學內容 。
四、知識體系：
這一冊教材內容包括：位置 ， 分數乘法 ， 分數除法 ， 圓 ， 百分數 ， 統計 ， 數學廣角和數學實踐活動等 。分數乘法和除法 ， 圓 ， 百分數等是本冊教材的重點教學內容 。
在數與代數方面 ， 教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元 。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上 ， 培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力 。會解決簡單的有關百分數的實際問題 ， 是小學生應具備的基本數學能力 。
在空間與圖形方面 ， 教材安排了位置、圓兩個單元 。通過豐富的現實的數學活動 ， 讓學生經歷初步的數學化的過程 ， 理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法 ， 促進學生空間觀念的進一步發展 。
在統計方面教材是安排扇形統計圖 。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用 ， 發展統計觀念 。
在數學解決問題方面 ， 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性 ， 體會用代數方法解決問題的優越性 ， 感受數學的魅力 ， 發展學生解決問題的能力 。
教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動 ， 體會探索的.樂趣和數學的實際應用 ， 感受數學的愉悅 ， 培養學生的數學應用意識和實踐能力 。
五、方法措施
1、認真備課 ， 鉆研教材 ， 作到課堂上能深入淺出進行教學 ， 特別照顧到后進生 。
2、平時的練習要有針對性 ， 對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習 。
3、加強操作、直觀的教學 ， 例如教學圓和軸對稱圖形時 ， 就要利用操作、直觀教學 ， 以發展他們的空間觀念 。
4、增加實踐活動 ， 培養學生用數學知識解決實際問題的能力 。
5、加強能力的培養 。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系 ， 探索規律 ， 總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性 。
小學春季二年級數學教學計劃3
A、 學生情況及教材分析
學生情況分析：我們班有學生45人 。從學生口算來看 ， 學生差異較大 ， 有些孩子口算很好 ， 有些孩子口算很差 ， 雖然我平時在教學中加強了對學生口算能力的培養 ， 但由于智力問題 ， 孩子還是跟不上 。筆算 ， 孩子都已經掌握了筆算方法 ， 但沒有養成筆算習慣 ， 在遇到數很大計算是老愛口算 ， 容易出錯 。解決問題 ， 大部分學生都能理解加減乘除的意義 ， 并能正確解答 ， 而有些孩子讀題能力較差 不理解題意而亂寫 。孩子們綜合能力較差 ， 小括號應用不熟練 。學生對平移距離不太理解 ， 畫圖能力較差 。由于缺乏生活經驗 ， 對質量單位這部分內容的學習也有漏洞 。
教材編寫特點：
(一) 關于除法和混合運算
1.體驗除法豎式抽象的過程
2.通過操作活動 ， 認識有余數除法

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