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一年級語文數學教學計劃 一年級數學的教學計劃( 四 )

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5、注意結合教學內容適時滲透思想品德教育 。
6、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展 。
一年級數學的教學計劃4
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動 。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法 。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎 。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握 。
除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等 。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣 。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數 。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法 。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題 。
4、認識符號“=”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小 。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓 。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類 。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時 。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心 。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣 。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系 。
三、教學重點
10以內的加減法和20以內的進位加法 。
四、教學措施
1、重視學生的經驗和體驗，根據學生已有的經驗和知識設計活動內容 。
建構主義的學習觀認為，學習不是簡單地把知識傳遞給學生，而是學生自己建構知識的過程 。在學習過程中，學生不是被動地接收信息，而是應該以原有的知識經驗為基礎，主動地建構知識的意義 。為了讓學生從已有經驗出發，主動建構、理解數學概念，獲得數學方法，發展用數學進行交流、解決問題的能力 。教學時應該：
（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識 。
（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義 。
（3）安排了“生活中的數”等聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣提供了素材 。
（4）設計了富有兒童情趣的學習素材和活動情境，以激發學生學習的濃厚興趣與動機 。
（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育 。
2、認數與計算相結合，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練 。
數和計算的知識是人們在長期的生產實踐中逐步發展起來的，是緊密聯系著的 。認數是計算的前提，計算又有助于加深對數的認識 。對初入學的兒童來說，采取逐步擴大數的范圍，同時結合數的認識學習一些基本的計算，比較容易理解，也有利于鞏固所學的計算 。
3、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感 。
數概念的建立，對兒童學習數學是非常重要的，是進一步學習的重要基礎 。大多數兒童入學時都已經會數甚至會讀、寫20以內的各數，但是對于數的概念未必清楚 。因此在每一段認數教學中，都要教學數的基數含義、數的順序、數的大小比較、數的序數含義、數的組成等內容 。同時注意體現知識的形成過程 。
4、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算 。
例題中呈現多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算 。教師不急于評價各種算法的優劣，保護學生的自主發現的積極性，尊重學生自主的選擇 。注意體現因題而異可以采用不同的算法 。鼓勵學生自主探索、比較各種算法的特點，選擇適合于自己的計算方法 。

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