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人教版八年級上冊生物教學計劃 關于八年級上冊生物教學計劃與實施( 三 )

生物圈生活百科


(4)識圖學習法 。新教材圖文并茂 ， 形象直觀 ， 可讀性強 。引導學生學會看圖、讀圖 ， 可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶 。
(5)比較法和歸納法 。引導學生通過對知識的比較和歸納 ， 找出知識之間內在聯系 ， 理順知識脈絡 ， 形成知識結構 ， 加深理解記憶 。
情感態度價值觀：
1、認識生物多樣性的價值 ， 樹立人與自然和諧發展的觀點 。
2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值 ， 激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感 。
3、了解科學技術在促進人類進步的同時 ， 往往帶來人們預想不到的負面影響 ， 認識科學技術是把雙刃劍 ， 善用可以為人類造福 ， 濫用則會貽害無窮 ， 確立全面的技術觀和價值觀 。
三、學情分析
一方面 ， 經過七年級一個學年的學習 ， 學生對生物學知識有了初步的了解 ， 對生物學習的方法有了初步的掌握 ， 具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力 ， 不少同學還對生物學有著濃厚的興趣 ， 為八年級的生物教學打下了較好的基礎 。
另一方面 ， 不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題 ， 具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業馬虎 ， 好奇心有余而自覺性不足 ， 學習成績存在兩極分化的趨勢 。
因此 ， 從本學期開始 ， 在進一步激發學習興趣、加強課堂調控的同時 ， 要注意加強學習思想引導、學習方法指導 ， 特別是學習過程和效果的監控 ， 不僅要讓學生態度端正、學習得法 ， 還要促使學生養成及時鞏固、持之以恒的良好習慣 ， 力求使每個學生都有明顯的進步 ， 學習成績有大面積的提高 。
四、教材分析
八年級上冊《生物學》內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章 ， 第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章 。教材的編寫注重從生活實踐出發 ， 內容編排圖文并茂 ， 有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣 ， 注重創設問題情景 ， 引導學生合作探究 ， 給學生更多的自主學習空間 ， 較好地體現了新課程標準的基本理念 。
本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分 ， 《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存 ， 前后內容之間有很強的關聯性 。
因此 ， 在教學過程中 ， 既要要注意類別知識的橫向對比 ， 又要注意結構知識的縱向梳理 ， 還要注意基本知識的多向遷移 ， 搭建過渡橋梁、構建知識網絡 ， 力求做到形散神聚、融會貫通 。
五、基本措施
1、備課標、備教材 。認真鉆研新課標和教材 ， 明確教學要求 ， 把握教學的重點和難點 ， 明確本單元本節課在整冊教材中的地位 ， 弄清知識的內在聯系和規律 ， 全面深入理解和掌握教材內容 ， 同時挖掘教材固有的思想教育因素 ， 寓思想教育于教學過程之中 。
2、備學生 。深入了解學生思想實際和知識、能力水平 ， 充分估計學生接受新知識可能遇到的問題 。根據學生的認識規律和心理特點 ， 精心設計教學程序和教學方法 。
3、備教法、備學法 。根據課程標準、教材內容和學生實際 ， 瞄準教學目標 ， 靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段 ， 不斷優化教學方法 ， 提高教學效率 。同時 ， 根據教學內容不同 ， 指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法 ， 積極主動地參與學習過程 ， 提高課堂實效 。
4、備作業 。注意控制好隨堂練習和課后作業的量 ， 結合考點、突出重點、精選習題 ， 把握好訓練的質 ， 除了少數課后實踐性的作業之外 ， 其他知識性書面作業盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋 ， 減輕學生的負擔 ， 提高作業的效果 。

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