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青島版三年級上冊數學計算題 青島版三年級上冊數學混合運算教案2022

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課前精心設置做好授課準備 ， 讓學生能聽懂 ， 有興趣 ， 激發學生的求知欲 ， 引導學生有效學習 ， 才能真正達到教學目的 。今天小編在這里整理了一些青島版三年級上冊數學混合運算教案2021最新 ， 我們一起來看看吧!
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本節課是在學生熟練掌握了分數加減乘除的運算 ， 并能夠熟練進行分數與小數之間的互化的基礎之上進行教學的 ， 回顧本節課 ， 主要有以下幾點收獲 。
一、 體現綜合應用知識的能力
關于混合運算的運算順序對學生來說不是難點 ， 而如何充分利用已有的知識經驗進行正確計算是學生在計算中的一個難點 ， 所以在教學新知之前有必要讓學生復習相關的知識：分數和小數間的互化、分數加法、減法、乘法、除法的運算 。
二、 找準新課中的難點開展教學活動
本節課除了在整合之前所學的零碎知識之外 ， 新知識有“中括號”的認識和應用及設計分數小數混合的運算 ， 在計算中學生在遇到兩步以上的計算 ， 尤其是參雜上分數和小數時 ， 學生計算起來就比較困難 ， 需要在平常教學中加強訓練 。
三、 本節課的教學中的得與失
本節課比較成功的地方是學生能夠將舊知識遷移到新知識 ， 類推到所學的新知教學中 ， 并能夠熟練進行脫式計算 。

不足之處：
1、 學情把握不準 ， 導致在練習時比較耽誤時間 ， 需要分清楚各個層次學生的層次 ， 在不放棄差生的情況下 ， 能夠給予優等生更多的指導和東西 ， 調動這些孩子學習的積極性 。
2、 教學中課堂節奏有待優化 ， 課堂節奏有點拖沓 ， 需要老師精心備課 ， 提高課堂的實效性 。
3、 在備課中就教材講教材 ， 應該是充分利用好教材開展教學 ， 以學生為主 ， 根據學生的需求 ， 組織教學活動 。
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在本次教學中我力求做到：①注重培養估算意識 。加強估算是新課程實施過程所提倡的 。本 節課的估算對題意的進一步理解起到了關鍵作用 ， 使得后面的思路不會發生太大的偏差 ， 對 結果有一定的預測和檢驗 。因此在課本沒有要求估算的情況下 ，  我也要求孩子們先進行估算 ，  并說出是如何估的 。②借助畫圖解決問題 。數學是思維的體操 ， 如果單純去記憶各種題型的. 話 ， 只會讓學生感到力不從心 ， 非 常疲憊 。因此當新問題出現時 ， 我并不急于讓學生作出解答 ， 而是先讓學生估算 ， 再讓學生 用自己喜歡的方法畫圖來分析題意 ， 然后展示學生所作的線段圖 ， 并與學生一起交流作圖的 過程與方法 ， 最后列出算式解決問題 。學生能正確畫出圖來 ， 說明他們已能理解題目的數量 關系 ， 也就無需老師過多的講解 ， 這也更能充分體現學生的主體作用 。而且通過作圖不僅能 幫助理解題意 ， 還能幫助學生有效的探索了不同的算法 。
③注意引導學生反思 。學生學習的過程就是不斷積累和反思的過程 。因此在解決問題后 ， 我 還注意組織學生討論畫圖在解決問題過程中的作用 ， 幫助學生反思這一策略的價值 。同時在 探究完新知后還安排一個環節“總結策略：剛才我們一起解決了一個有關分數知識的實際問
題 ， 下面我們一起回顧一下是怎樣解決的其中有哪些比較好的解題策略 ， 說說你的想法 ?！边@ 樣讓學生在反思中建立起解決問題的模型 ， 讓他們知 道今后在解題過程中可以借助哪些方法 ， 從而提高解決問題的能力 。在完成教學后 ， 我發現 因為本課時內容較多 ， 學生應用題解題掌握較好 ， 但混合運算掌握效果并不理想 ， 如果我在 明確教學目標時 ， 只要求讓學生完成一個教學目標 ， 并在教學中反復加強練習 ， 學生對知識 的理 解和掌握情況及應用效果會更好 ， 從而能有效地突出教學重難點 。從本節課讓我感受到在今 后的教學中不要局限于教材的編排 ， 這一點也就是說明作為一名教學第一線的教師 ， 要學會 深入挖掘教材 ， 靈活運用好教材 ， 更好地為教學服務 。

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