1. 首頁 > 生活百科 > >

語文常識積累小學 語文常識梳理小學( 二 )

生活百科代詞


疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號 。如：日子為什么一去不復返呢？ 祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號 。
如：油庫重地，請勿吸煙！ 感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號 。如：我們的生活多幸福啊！ （二）改變句式同一個意思可以采取多種形式進行表達 。
表達樣式不一樣，語言效果也不一樣 。變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變 。
常見的有： 1、把字句、被字句、陳述句的互換； 2、肯定句、雙重否定句的互換； 3、陳述句、反問句、感嘆句的互換； 4、直接引用和轉述句互換 。一、把字句、被字句、陳述句的互換 。
“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型 ?！氨弧弊志洌簩⒔邮軇幼鞯膶ο筇岬絼幼靼l生者的前面，并在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型 。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變 。他緊緊地握住了老人的手 。
（變為被字句、把字句） （分析）變被字句時，主語與賓語調換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾 。（答案） 他把老人的手緊緊地握住了 。
（把字句） 老人的手被他緊緊地握住了 。（被字句） 二、陳述句、反問句、感嘆句的互換 反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情 。
它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號 。他是一個好人 。
（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變為問號 。該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變為感嘆句直接加上感嘆詞 。
（答案）他難道不是一個好人嗎？ 他真是一個好人??！ 三、肯定句、雙重否定句的互換 一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力 。我必須去圖書館看書 。
（變雙重否定句） （分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等 。（答案）我不得不去圖書館看書 。
四、直接引用和轉述句互換 把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容 。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思 。
王亮說：“我要像李永那樣關心集體 。” （分析）該題是將直接敘述改為轉述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他” 。
（答案） 王亮說，他要像李永那樣關心集體 。一、依照樣子寫句子 。
例：這個書包是王強的 。這個書包怎能不是王強的呢？ 誰也不能否認這個書包是王強的 。
1、那輛自行車是小麗的 。2、這件漂亮的風衣是李萌的 。
二、仿照樣子改寫句子 。例1：紅紅低著頭對媽媽說：“我不要皮鞋穿了 ?！?br /> 紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了 。1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意 ?！?br /> 2、老師告訴小明：“你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》 ?！?3、中隊長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽 ?！?br /> 4、詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密 ?！?5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂 。”
6、藺相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去 。” 例 2：下課了，老師叫我到辦公室去 。
下課了，老師把我叫到辦公室去 。下課了，我被老師叫到辦公室去 。
7、困難沒有嚇倒他 。8、凡卡將信放在郵筒里 。
9、什么也沒有打到，還撕破了網 。10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路 。
11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤 。三、將陳述句改為反問句 。
1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難 。2、種子的力是世界上最大的 。
3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花 。4、人與山的關系日益密切，使人感到親切、舒服 。

推薦閱讀