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五年級數學期末教學總結 數學期末教學任務總結( 二 )

教材生活百科


(3)、要提高教學質量 ， 還要做好課后輔導工作 ， 小學生愛動、好玩 ， 缺乏自控能力 ， 常在學習上不能按時完成作業 ， 有的學生抄襲作業 。針對這種問題 ， 抓好學生的思想教育 。但對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠 ， 沒有更多的時間去輔導他們 ， 使這部分學生的成績總是不理想 。在期末復習階段 ， 我針對學生平時的學習情況 ， 擬寫了一份《易錯知識復習提綱》(下付) ， 有針對性地進行補缺補漏 ， 收到了良好效果 。

(4)、加強安全教育 ， 提高學生的自我保護意識 。每天堅持不懈地對學生進行課前5分鐘安全教育 ， 叫醒學生的安全意識 ， 傳授安全知識和安全自救的知識 。
二、存在的缺點和問題
俗話說“金無赤足 ， 人無完人” ， 我在工作中也存在著一些問題 ， 如對學生的管理方式和方法上 ， 還有待于進一步提高;在教學上 ， 敬業精神、教學態度以及教學方式、方法等各方面也還應不斷加強 。
三、今后努力方向
作為我來說 ， 今后將在工作中進一步加強自身修養 ， 不斷學習 ， 提高素質 ， 本著“有則改之 ， 無則加勉”的態度 ， 對自己嚴格要求 ， 精益求精 ， 爭取在今后的工作中 ， 不僅是在管理上 ， 還是在教學中都能夠取得較大的成功 ， 為進一步全面地貫徹素質教育做出自己應有的貢獻 。
數學期末教學任務總結3
本學期我擔任學前(1)班的數學教師 ， 今年這班孩子年紀相差很大 ， 幾乎相差2歲左右 ， 所以給教學帶來了一定的困難 。有的孩子沒上過幼兒園 ， 所以什么都得從頭學起 ， 學習知識時比一般孩子掌握的慢一些 。于是我對他們要求有一個良好的心態 ， 放低對孩子的要求 ， 不要和年紀大的孩子做比較 ， 保護好孩子的求知欲和良好的學習興趣 。特別是極個別差生 ， 我總不放棄對他們的要求 ， 總是耐心輔導 ， 手把手的教 。讓每個孩子都有很大的進步 。他們在剛接觸簡單的數學知識 。怎樣讓孩子們更快的適應學校生活和數學教學 ， 并對數學產生濃厚的興趣 ， 我在不斷的總結和反思 。
根據性格特征培養學生自主探索的能力 。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎 ， 提供學生熟悉的情景 ， 幫助學生理解并能掌握數學知識 。
增從對學生的接觸中了解到學生對故事和游戲非常感興趣 ， 于是我在課堂中增加了以游戲和故事的形式來引入課堂中 ， 并與課文中的知識結合起來 ， 激發學生的學習興趣 ， 是學生了解現實生活中的數學 ， 感受數學與日常生活的密切聯系 。
幼兒剛進學校的時候都是興高采烈 ， 充滿奇思異想的 ， 教師提出問題時 ， 他們馬上就會七嘴八舌 ， 各抒己見 ， 教師要求他們舉手回答 ， 他們又都爭先恐后地舉起小手 ?？梢姾⒆佣加幸欢ǖ膯栴}意思和自我表現欲望 。一直以來 ， 課堂上的提問是教師才有的"專利" 。教師問 ， 幼兒答 ， 似乎天經地義 。而教師的提問是按照自己對教材的理解、自己的思路和意愿來設計的 ， 在這種接受性的學習方式中 ， 幼兒失去了提問的權利 ， 也失去了質疑和深層次的思考 ， 最終失去了發現問題、解決問題的能力 。所以 ， 我覺得在活動中 ， 教師先要擺正自己的角色位置 ， 尊重幼兒 ， 把幼兒當作活動的主體 ， 要變"滿堂灌"為師生互動 。如：我在教幼兒學習10以內的數字后 ， 為了幫助幼兒比較數字之間的相互關系 ， 我準備了許多秋天的果實 ， 首先我讓小朋友進行分類 ， 然后讓孩子比較出誰最多?誰最少?誰比誰多?誰比誰少等 。孩子都能把自己觀察到的說出來 ， 最重要的是給每個孩子一個機會 ， 認真對待幼兒的每一個問題 。不管這個問題是對是錯 ， 我們都要認真對待 ， 及時給予鼓勵和表揚 ， 這對他今后敢提問奠定一些基礎 。
在教學中 ， 我不僅讓孩子學會回答老師提出的問題 ， 過度到能自己學會提問 ， 在老師提供的環境中 ， 學會提出一定性有價值的問題 。在活動中 ， 一些幼兒不懂得表達心中的疑惑 。也就是說不會提問題 。在教學過程中 ， 就更應該關注他們 ， 想他們所想 ， 探明幼兒好奇在哪里 ， 疑惑在哪里 ， 然后引導幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達出來 ， 把好奇心轉化為一個個問題 ， 這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝 ， 才能引起幼兒進一步探究的興趣 。這種從好奇到提出問題的養成 ， 對幼兒來說將會受益終身 。所以我在上每一個數學課時 ， 我都要準備豐富多彩的教具 ， 為幼兒創設有趣的問題情境 ， 用色彩和圖片去刺激幼兒的視覺感官 ， 來激發幼兒學習的興趣 。

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