常思考 ， 常研究 ， ?？偨Y ， 以科研促課改 ， 以創新求發展 ， 進一步轉變教育觀念 ， 堅持“以人為本 ， 促進學生全面發展 ， 打好基礎 ， 培養學生創新能力” ， 以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點 ， 努力實現教學高質量 ， 課堂高效率 。
三、創新評價 ， 激勵促進學生全面發展 。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況 ， 激勵學生的學習熱情 ， 促進學生全面發展的手段 ， 也作為教師反思和改進教學的有力手段 。
對學生的學習評價 ， 既關注學生知識與技能的理解和掌握 ， 更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果 ， 更關注他們在學習過程中的變化和發展 。抓基礎知識的掌握 ， 抓課堂作業的堂堂清 ， 采用定性與定量相結合 ， 定量采用等級制 ， 定性采用評語的形式 ， 更多地關注學生已經掌握了什么 ， 獲得了那些進步 ， 具備了什么能力 。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心 ， 提高學生學習數學的興趣 ， 促進學生的發展 。
總之 ， 本人將繼續本著“教到老 ， 學到老”的精神 ， 不斷探討提高學生興趣 ， 促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系 ， 共同配合 ， 把我們一代教育好 ， 培養好 ， 爭取個人成長與學生成長實現雙豐收 。但是也出現了教學上的許多不足 ， 一部分學生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點 ， 學習上就有點困難 ， 因而班級里就有了兩個極端的現象 。當然 ， 今后我還會在教學中不斷改進 ， 以適應教育改革的新浪潮 。
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