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小學數學教師教學業務總結 數學教師教學任務總結例文

數學教師生活百科

老師要深入鉆研教材 ， 把握知識內在的聯系 ， 理清知識發生、發展的脈絡 ， 精心創設問題情景 ， 調動學生認知和學習的欲望 。下面是小編為大家整理的數學教師教學任務總結例文 ， 以供大家參考借鑒!
數學教師教學任務總結例文1
本學期 ， 本人擔任二(2)班的數學教學工作 ， 通過一個學期的教學 ， 已經圓滿完成了教學任務 ， 一學期以來 ， 我遵紀守法 ， 積極參加政治和業務學習 ， 提高自己的理論水平和實踐能力 ， 在教學過程中 ， 我從各方面嚴格要求自己 ， 努力鉆研教材 ， 探索教法 ， 積極向有經驗的教師請教 ， 根據學生的實際情況 ， 勤勤懇懇 ， 兢兢業業 ， 使教學工作有計劃 ， 有組織 ， 有步驟地開展 。為使今后的工作取得更大的進步 ， 現對本學期教學工作作出如下總結：
一、以課堂教學為核心 ， 落實每堂課的教學任務
1、嚴謹備好每一節課 。
人常說：功在課前 ， 因此我在上課前認真備課 ， 鉆研了《數學課程標準》、教材、教參 ， 對學期教學內容做到心中有數 ， 不但備學生而且備教材備教法 。學期中 ， 著重進行單元備課 ， 掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用 ， 思考學生怎樣學 ， 學生將會產生什么疑難 ， 該怎樣解決 ， 在備課本中體現教師的引導 ， 學生的主動學習過程 ， 充分理解課后習題的作用 ， 設計好練習 。
2、認真上好每一節課 。
(1)創設各種情境 ， 激發學生思考 。上課力求講解清晰化 ， 條理化 ， 準確化 ， 生動化 ， 做到線索清晰 ， 言簡意賅 ， 深入淺出 。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件 ， 課后及時對該課作出總結 ， 寫好教學后記 ， 在課堂上特別注意調動學生的積極性 ， 讓學生多動手 ， 從而加深理解掌握知識 。加強師生交流 ， 充分體現學生的主動作用 ， 讓學生學得容易 ， 學得輕松 ， 學得愉快;注意精講精練 ， 在課堂上老師講得盡量少 ， 學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力 ， 讓各個層次的學生都得到提高 。放手讓學生探究 ， 動手、動口、動眼、動腦 ， 針對教學重、難點、選擇學生的探究結果 ， 引導學生進行比較、交流、討論 ， 從中掌握知識、培養能力;組織學生練習不同坡度、不同層次的題目 ， 鞏固知識、形成能力、發展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法 。教學之余虛心請教其他老師 ， 有疑必問 。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見 ， 學習他們的方法 ， 同時 ， 多聽老師的課 ， 做到邊聽邊講 ， 學習別人的優點 ， 克服自己的不足 ， 征求他們的意見 ， 改進工作 。想盡辦法提高自己的教學水平 。現在學生普遍對數學課感興趣 ， 參與性高 ， 為學好數學邁出了堅實的一步 。

(2)及時復習 。根據遺忘規律 ， 新知識的遺忘隨時間的延長而減慢 ， 因此 ， 我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習 ， 以后再逐漸延長復習時間 ， 這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點 。
(3)努力構建知識網絡 。一般做到一小節一整理 ， 形成知識串 ， 每單元整理復習形成知識鏈 ， 一學期對整冊書進行整理復習 。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程 ， 既形成了知識網 ， 又學到了方法 ， 容易產生學習正遷移 ， 給學生的創新實踐提供了可能 。
3、細致批閱每一次作業 。
針對不同的練習錯誤 ， 教師面批 ， 指出個性問題 ， 集體訂正共性問題 。批改作業時 ， 教師點出錯題 ， 不指明錯處 ， 讓學生自己查找錯誤 ， 增強學生的分析能力 。學生訂正之后 ， 仍給滿分 ， 鼓勵學生獨立作業的習慣 ， 對激發學習的興趣取得了較好效果 。分析練習產生錯誤的原因 ， 改進教學 ， 提高教師教學的針對性 。

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