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三年級上冊數學廣角集合教案 三年級數學廣角集合的教案范文( 二 )

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(3) 光滑亮麗的地板，也出現倒映
2、揭示課題
師：同學們，這節課我們就來研究一下，這些倒映的影子，看一看“鏡子中的數學” 。(板書課題：鏡子中的數學)
二、組織活動
1、教師示范
(1) 在實物投影上放一個大的黑體字——“王”的一半;
E
(2) 把鏡子放在虛線上(對稱軸上)，讓全班學生觀察鏡子里的圖形和整個圖形 。
王
(3) 讓學生說一說看到了什么?有什么發現?
A、看到了整個的“王”字
B、鏡子里的圖形是鏡子外的圖形的對稱圖形 。
2、試一試
拿出學具袋中的學具——一面小鏡子，做一下第(1)題
(1) 讓學生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形
(2) 說一說，看到了什么
(3) 在書上畫出對稱圖形 。
A 8
(4) 全班交流，選出幾份在投影上展示 。
第(2)題
(1) 讓學生拿出課前準備的小鏡子，按本題圖示的情境，把長方形，正方形，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺，對比鏡面中的圖形和桌面上的圖形有什么關系 。
(2) 學生在小組內交流想法 。
(3) 全班交流
通過交流，引導學生進一步體會鏡面的對稱現象 。
第(3)題
投影出示課文情境圖，想一想：機靈狗鏡子判斷“現在是5時”對嗎?
猜一猜：現在是幾時?
(4) 實驗證明
A、取一時鐘，將時間調至7時正(時鐘鐘面上不顯示數字)
B、時鐘背對學生，舉起
C、取一鏡子，對準鐘面 。鏡子自然朝向學生 。
D、讓學生觀察鏡子里的圖形，比較課文里的鐘面圖形，可以看出是一樣的 。
E、將鐘面反轉，讓學生看清鐘面時間 。(7時)
(5) 練一練
A、教師將時間調至3時
B、時鐘背對學生，舉起
C、取一鏡子，對準時鐘
D、讓學生觀察鏡子，想一想：現在是幾時?
E、反轉時鐘，進行驗證 。
三、鞏固練習
1、課文第18頁“練一練”的第1—3題 。
第一題：
(1) 先讓學生猜一猜，并打上對號
(2) 用鏡子來試一試，進行驗證 。
第2題：
這是一種尋找對稱圖形的對稱軸位置的簡易方法，通過練習活動，使學生明白，如果對稱圖形能對折，那么折痕就是對稱軸所在的位置 。如果是生活中具有對稱特征的物體，無法對折，那么租用鏡面對稱原理的對稱圖軸的辦法也是明智的 。
2、實踐活動
3、(1)讓學生收集一些對稱圖形、圖案和照片，在班里展覽 。
(2)會剪紙的學生，自己動手剪一些簡單的作品 。
開展這類活動，不僅能讓學生的興趣、愛好和個性得到張揚，滿足那些具有較強空間觀念的學生的學習需要，而且也進一步促進學生對對稱圖形的特征的理解和掌握 。
三年級數學廣角集合的教案最新范文3
教學目標：
1. 知識目標： 結合實例和具體活動，感知鏡面對稱現象 。掌握鏡子內外圖形對稱、左右錯位的規律，能利用鏡子尋找對稱軸(特別是不能對折的物體) 。
2. 能力目標： 引導學生觀察、探索、發現、交流，經歷探索鏡面對稱現象特征的過程，使學生學會從數學的角度解釋生活，發展學生的空間觀念和創新能力 。
3. 情感目標： 感受數學與生活的密切聯系，激發學生的學習興趣，使每個學生都能在活動中體驗成功的喜悅 。
教學重點：
探索鏡面對稱的一些特征 。
教學難點：
感知鏡面對稱現象，發展空間知覺和空間觀念 。
教學準備：
課件，鏡子 。
教學過程：
一、講故事，引入新課
1. 講《猴子撈月》的寓言故事 。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊，發現井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網兜 。眾猴子怎么也撈不出“月亮” 。問題：“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮 。) “在生活中，你們好有沒有發現類似的現象?”(照鏡子時，出現的現象;光滑的地板也會出現倒影等 。)
2. 揭示課題 。
(1)總結，說明以上幾種現象的特征 。
(2)板書課題：鏡子中的數學 。
二、組織活動
1. 教師示范 。
(1)在黑板上貼一個大的黑體字——“王”的一半 。
(2)把鏡子放在虛線上(對稱軸)，讓全班學生觀察鏡子里的圖形和整個圖形 。
(3)讓學生說一說看到了什么?有什么發現?(看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形 。)
(4)讓學生試一試 。

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