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三年級數學上冊教案人教版電子版 三年級數學上冊人教版教案及教學反思文案

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教學目標確立了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程教學目標，它與傳統課堂教學只關注知識的接受和技能的訓練是截然不同的 。今天小編在這里整理了一些三年級數學上冊人教版教案及教學反思2021文案，我們一起來看看吧!
三年級數學上冊人教版教案及教學反思2021文案1
教學內容：
【三年級數學上冊教案人教版電子版 三年級數學上冊人教版教案及教學反思文案】新課標人教版三年級上冊第九單元數學廣角第113頁、第116頁 。
教學目標：
1、使學生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單事物的排列數 。
2、經歷探索簡單事物排列規律的過程，培養學生此有順序地全面地思考問題的意識，發展符號感 。
3、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，感受數學與生活的緊密聯系，增強對數學學習的興趣 。
重、難點：

重點：經歷探索簡單事物排列規律的過程，能找出簡單事物的排列數 。
難點：引導學生發現和應用規律，注意有一定的順序，保證不重復也不遺漏地找出事物的排列數 。
教學過程：
一、創設情景，生成問題
(課件出示情景)一天，小猴、小狗、小松鼠到企鵝博士家做客，卻發現大門緊閉，門上還掛著一把鎖 。咦!鎖上還有一張紙條!看看紙條上寫著什么呢?(歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼提示是：請用數字7、3、9擺出所有的三位數，密碼就是這些數從小到大排列中的第四個 。)他們三個好朋友都犯傻了，怎么辦呢?同學們能幫幫他們嗎?生：能 。
(設計意圖：通過故事情景設疑，激發學生的探究欲望，調動學生的學習積極性，有效地激發了學生的學習興趣，使學生體會到數學知識的應用價值 。)
二、探索交流，解決問題
1、動手操作，自主探究

師：這三個數能組成多少個三位數呢?密碼到底是什么呢?現在就請同學們先試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的話可以借
助手中的數字卡片擺一擺，可以一個人思考，也可以和同桌合作 。
學生開始動手操作，邊擺數字邊記數，有的一個人思考，有的則跟同桌合作，一個操作另一個記數，教師巡視 。
師：同學們剛才都在很認真的'思考，你們一共寫出了多少個三位數，現在誰愿意說說你的探索結果?
匯報交流 。
生匯報所寫個數，教師根據巡視的情況重點展示幾份，引導學生發現問題：有的重復寫了，有的漏寫了 。
(設計意圖：學生通過動手操作、實踐體驗，讓學生初步感知排列的方法，學生出現了不同的答案，這一認知沖突激發了學生進一步的探究欲望 。)
2、小組合作交流
(1)師：每個同學寫出的個數不同，那么開鎖的密碼也就不能確定，小猴、小鴨、小雞可急壞了!怎樣才能很快寫出所有的用數字7、3、9組成的三位數，并做到不重復不遺漏呢?
請同學們在小組內討論交流一下，小組長記錄下你們組討論的結果，一會到上面來展示 。
(2)小組內交流(師巡視，隨機參與討論)

(3)展示交流
師：你們一共擺了幾個三位數?你是怎樣擺的?用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏?
師：哪個小組愿意先來展示一下你們的探究成果?
生1：我們一共擺了6個三位數，我們的方法是首先確定左邊的數字7，然后將后面兩個交換位置，在確定中間的數字3，然后交換兩邊的數字，最后確定右邊的數字9，將前面的兩個數字交換位置，分別記錄下來 。(展示小組的記錄)
師：說的很好，還有其他方法嗎?
生2：我們也擺出了6個數，我們的方法是從高位到低位，數字由大到小 。當百位上是9時，可以寫出973、937;當百位上是7時，可以寫出793、739;當百位上是3時，可以寫出379、397 。我們畫了一張表格，把數字分別記錄在里面，這樣更加清楚 。(展示小組的記錄)
師：說的很棒!哪個小組還有其他的方法?
生3：我們也擺出了6位數，我們的方法是從高位到低位，數字由小到大 。當百位上是3時，可以寫出379、379;當百位上是7時，可以寫出739、793;當百位上是9時，可以寫出937、973 。我們也制作了一張表格，把數字分別記錄在里面 。(展示小組記錄) 。
(設計意圖：讓學生進行有序思考，是本節課的重要學習目標 。讓學生自己討論解覺這個關鍵性問題，有利于學生主體性的發揮 。通過匯報不同的方法，使學生進一步理解此類問題解決的方法，體會解決問題策略的多樣性，突出排列的有序性，培養了學生推理的能力，有序、全面思考問題的意識 。)

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