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八年級下冊語文教學工作總結 八年級秋季語文教學工作總結( 三 )

生活百科中考


除了正常的教學工作以外，我利用住校的便利，在休息時間加班加點，批改作業，查資料，備課，以便將工作作好 。針對學生的具體情況，這學年我花主要時間在個別輔導上 。
對提優班的學生，在每一次綜合練習后，都要每個學生單獨評講試卷 。對其中出現的問題作深入的分析，分析為什么回出現這種問題，你當時是如何思考的，應當如何正確思考等，盡量徹底的解決問題，做到下次不再出現 。在作文訓練中，我堅持一文兩練，即先寫一遍，詳細批改之后再寫一遍 。并且堅持讓學生平時寫隨筆，記日記等作文輔助形式 。針對不同同學的薄弱環節個別輔導，從審題立意，材料選取到結構安排等各個方面加以輔導，取得了交好的成績 。
對平行班的學生，以為他們基礎較差，所以我將教學的重點放在夯實基礎上 。背誦、默寫各個過關 。雖花去了大量的時間，但成效明顯 。
語文教學是系統的、復雜的，但同時又是藝術的 。在這塊領域中我才剛剛學會走路，以后的路途還很長，我將一如既往，用辛勤與汗水在語文教壇上耕耘 。
八年級秋季語文教學工作總結4
初二語文總復習階段,傳統的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規則,又超脫其上".找到總復習教學的最佳結合點.以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養并提高應試技巧，應該是目前初二語文教學的最佳結合點 。
(一)、全面提高學生語文素養是根本
語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀 。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀"為語文素養的二方面內容 。因此歸結起來就兩個字--積累 。
"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操 。因此,"積累"成為提高學生語文素質的關鍵點 。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的
1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優秀報刊 。.這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育 。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養 。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的 。到初二時，學生在閱讀方面已積累了許多經驗，老師只啟發和點撥即可 。
2、抄寫、背誦 。每星期布置二篇的抄寫作業，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞 。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作 。對于語文尖子生還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"
3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率 。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育 。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域 。可大膽嘗試探究性學習的方法 。如:在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異 。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒 。
4、作文積累 。增加作文的訓練量 。每星期一次作文 。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣 。初一開始到初二堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到二本書.
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎 。當然,這些工作抓得越早越好.因為"冰凍二尺非一日之寒"嗎!通過二年的實踐,效果是明顯的.
(二)、提高學生應試能力是關鍵
語文素養的提高是一個長期的過程 。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵 。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環 。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力 。
每星期的課外閱讀訓練 。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧 。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數 。

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