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初三語文教學工作總結個人 初三語文教學工作總結( 二 )

課堂教學生活百科


教學中 ， 一改過去課堂上過于注重知識傳授 ， 內容上過于注重書本知識 ， 結構上過于強調學科本位 ， 實施中過于強調接受學習 ， 死記硬背 ， 機械訓練等狀況 ， 仔細研究教材內容 ， 精心設計教學環節 ， 將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來 ， 調動學生充分利用網絡資源 ， 使他們能夠在自主探究與交流的過程中 ， 不斷挑戰自我 ， 擴展創造性思維 。

四、用扎實多樣的訓練 ， 培養學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要 ， 新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰 。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者 ， 由知識的傳遞者轉化為學習的促進者 ， 超越課堂的藩籬 ， 將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程 ， 實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變 。用扎實多樣的訓練 ， 多方面提高學生的語文素養 ， 努力培養學生的語文實踐能力 ， 使學生獲得一定的終身學習的本領 。
“授之以魚 ， 僅供一飯之需;授之以漁 ， 則終身受用無窮” 。教育的意旨并非知識的累積 ， 而是心智上的能力的發育 。學生在學校的時間是有限的 ， 所學的知識也受時代的局限 ， 他們要在未來有所作為 ， 要在未來跟上時代 ， 就一定要不斷地學習 ， 終身學習 ， 去吸收新東西 ， 更新知識結構 。
初三語文教學工作總結2
在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題 。現在將這一學期的語文教學工作總結如下:
一、加強教研,創新有為,提高業務素質
素質教育要求搞好教研教改 。要求每一名教師都要不斷提高業務素質 。為此,我積極探索,大膽實踐 。我積極向教師們學習,努力實施創新教學,積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅 。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高 。
為了更好地促進教學,我認真備課、上課、輔導和批改作業 。每一環節我都精心設計,力求做到學生愿學 。在集體備課中,我認真記錄,積極發言,虛心向有經驗的老師學習,同時闡述自己的見解 。
二、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累
本學期的努力方向是學生的古文誦讀 。在教學中,針對我的學生的實際,充分激發他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀 。激發學生背誦古詩文的興趣 。
為了更好地培養學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示 。

三、抓科學研究,閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識
本學期,我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究 。我認為首先應加強學生基本技能的培養 。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提 。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學,進而不斷鞏固基本技能 。
抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用 。注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維,努力開發學生思維的深度與廣度 。
教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創新建立在此基礎上 。搞好創新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體 。
積極創設情境,讓學生在探究性學習中培養興趣,激發好奇心和求知欲 。我們使學生成為學習的主人 。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題 。
改革教法,注重學法 。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學 。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅 。教師適時加以點撥,迸發學生好學的火花 。
總之,經過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有了進步,課堂教學能力也有了提高 。但也存在不足,今后會立足實際,開拓進取,不斷前進 。
初三語文教學工作總結3
光陰荏苒 ， 轉眼間本學期即將結束了 ， 本學期我擔任九年級(9.10)班語文教學工作 ， 學生即將面臨升學考試 ， 我深知肩負的責任重大 ， 所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

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