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八年級數學下冊教學計劃表 初中語文八年級下冊教學計劃表( 二 )

語言生活百科


(2)錘煉語言：通過相應載體上好語言課 。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標 。根據我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練 。

(3)培養思維：培養思維要和閱讀，寫作結合起來，用最簡單的辦法承載最復雜的訓練內容 。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現象、哲學思想等素材上好思維課 。
(4)學會寫作：我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學占有最大的課堂空間，采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標 。低年級以寫內容具體的記敘文為主，高年級以寫復雜記敘文和有理有據的議論文為主 。同時，各年段學生們都要根據生活需要，學寫一些日常應用文 。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調查報告等) 。
初中語文八年級下冊教學計劃表2
新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的復習備考工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題 。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著光榮而沉重的使命 。為此，在新學期的開始階段,經過認真回顧和思考,特擬定了以下復習備考計劃：
一、學生存在的問題分析：
1、思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性 。古文知識掌握不好 。
2、閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強 。
3、語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫不夠規范 。
4、語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付 。
二、近些年中考語文試題命題分析：
近些年我市中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上變化不大 。試卷分為“積累運用”、“現代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學習”和“作文”五大板塊 。試題內容也保持相對的穩定：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是作文的寫作 。遵循“重視積累,突出讀寫,強調運用,鼓勵創新”的命題思路 。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力 。

三、指導思想
以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導方針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養 。
四、復習目標
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力 。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破 。
五、復習原則
1、明確目標，立足教材 。教師應認真研究《語文中考說明》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢 。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習;并不斷地由課內向課外延伸 。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力 。
2、全體參與，分層達標 。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的.積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生 。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶” 。
3、強化基礎，突出重點 。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果 。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導 。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力 。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識 。

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