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小學優質語文課堂的經驗教學設計( 三 )

生活百科自然段


第一課時
一、教學目標
1、認識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺” 。
2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文 。
3、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的愿望 。
二、教學過程
(一)看圖說話，導入新課
1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己?
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物 。
師：他(她)都是怎樣疼愛自己的?
生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等 。
師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?他會幫助奶奶做寫什么事呢?
生：想 。
2、出示課文插圖
A、仔細看圖，根據圖中的內容想一想，說一說 。
B、自己自由練說后，指名說故事 。
C、我們能不能給這個故事取一個名字?
3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字
(二)初讀課文，感知內容
1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞 。
2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段?
3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文 。
4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?
(三)互相交流，認讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意?
2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀，如：曬(shài)，容易讀成曬(shà)等 。
3、老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞 。
4、老師范讀，領讀，小老師范讀，領讀，多形式認讀 。
mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi
棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺
5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多?
四、再讀課文，發現感知
1、生字回到課文中能不能讀好?老師領讀課文，學生跟讀 。
2、讀了課文，你們發現了什么或知道了什么?
(課文中有小峰、媽媽、奶奶)
3、根據學生回答，出示課文人物的語言 。
4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話 。
5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么?
五、提出問題，自讀自悟
1、讀了課文，自己想提出什么問題?自己問自己答 。
2、全班交流 。
3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答?
第二課時
教學目標：
1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字 。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文 。
3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩 。
教學重點難點：寫字注意筆順
課前準備：生字卡片，小黑板 。
教學過程：
一、復習鞏固識字
1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的?指名匯報 。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞 。
3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞 。
4、小老師領讀 。
5、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語 。
6、做聽音找卡片游戲 。
二、有感情地朗讀課文
1、學生自由練讀 。
2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀 。
3、指名分角色朗讀 。
三、指導書寫
1、今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎?
【小學優質語文課堂的經驗教學設計】2、師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么?請小老師說說該怎樣才能寫好?
3、引導學生說說寫這幾個字時有什么發現?
4、學生練寫，教師巡視，著重指導寫好“奶、午、”兩個字 。
5、請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價 。
6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多 。
四、實踐活動
回家去做一件體貼長輩的事 。
小學優質語文課堂的經驗教學設計5
【教材簡析】
這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文 ?！袄衔崂?，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼” 。人人都有年幼之時，也有年老之日 。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和;賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋 。陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體;小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心 。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文 。通過對小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的家庭文明風尚，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，即學會體貼 。

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