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高三英語教學總結與反思 最新高三英語教學總結范文( 四 )

高三生活百科


三、狠抓教學環節，優化課堂教學，促進備考
注意復習課的針對性 。我把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢 。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通 。以學生為主體的教學原則 。復習課上我特別注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋多思考問題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓練掌握語法的用法 。
在緊張有序的工作中，我也深深地意識到自身存在的許多問題和不足，我知道高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質 。所以在以后的工作中我將繼續努力，爭取處理好各種關系，全面發展 。
通過高三這一年地艱苦努力，本人的教育教學能力和自身的綜合素質都得到了進一步的提升，雖然自己教學的是2個普通班，在今年的高考中取得的成績雖不夠理想但總的來說也是不錯的，在高考面前，自己的教學也取得了一定的成果 。本人決心今后一定更加努力，為把新一代教育成為對社會有用的人才而獻出自己的一切 。
最新高三英語教學總結范文4
奮力拼搏的高三這一學年，我們這一群堅定的追夢人，為了我們心中那一份美好的夢想，傾情付出，全力投入，與我們的莘莘學子共同度過了這一段屬于我們的激情燃燒的光輝歲月 。
一年來，我們辛勤耕耘，不斷探索，用大的學科觀統領英語教學工作，努力做到了“三個堅持始終”，即夯實詞匯堅持始終、重視閱讀堅持始終，吃苦作風堅持始終 。英語學科的工具性、社會性與人文性的學科特點決定了英語教學與訓練就一定要做到選材 “突出原汁原味，突出交際應用” 。在具體教學過程中我們圍繞制約學生在英語學習方面存在的“四大問題”進行了深入的研究與探討，那就是：英語學科的曲折性特點與學生固有的漢語式思維之間的矛盾;東西方思維差異所導致的不同文章風格與文化差異;克服知識遺忘的問題以及文科考試理科化傾向問題 。我們的做法具體概括如下：
一、三輪復習的整體安排，做到了任務明確，時間控制合理，材料選編科學 。
一輪復習統一按照高三組的安排來進行，同時充分體現英語學科特點，主要突出了“一個認識”，即 “以話題為線、詞匯為根、落實為本” 。具體做法就是以話題為主線，認真梳理試題資源(高考題、模擬題)中的同一話題的語言材料，進行有效組合，精編學案，從而強化學生在英語學習中的話題意識 。在這一過程中，特別要注意做好同一話題下的詞匯、表達的積累，通過詞匯鏈、詞匯串、課前聽寫、課后識記、詞匯競賽、專題寫作等多種方式狠抓詞匯落實的力度 。
二輪復習緊扣英語學科的主干知識，突出“兩個技能”的培養，即閱讀與完型 。在這一階段，我們主要按照以不同文章體裁來選定完形填空，以不同閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學案，力求學生訓練任務明確，重點突出 。堅持以學為主，以練為主，引導學生在做中學，在錯中學，在結中悟 。尖子生主要做好思路點撥與思維矯正，重點生主要做好習題抽查與個別輔導，希望生則主要搞清楚他們每個人的重點問題，重點落實詞匯識記與一詞多義的拓展 。
三輪復習貴在針對性考試技能的培養與提升 。高三組統一安排習題限時訓練，我們主要做到了 “三個依靠”：依靠干練、高效的工作作風，深入到學生的學習、生活、思想深處，密切關注學生在講評課上的課堂反映與精神狀態，關注他們在校園里的一言一行;依靠教師下題海，先做先行，通過教師率先親自研做試題，預測學生問題，增強講評的針對性;依靠個性化輔導、針對性解決 。就具體學生，具體的考試試卷，讓學生自己講思路、講困惑，手把手共同分析，改正錯誤 。打鐵先得自身硬，那段時間，我們吃在學校，泡在教室，每天晚上10:30以后才離開 。我們堅定地選擇與學生在一起，做學生的精神領袖，做他們最堅實的精神依靠 。
二、以研究的態度認真對待教學中的具體問題
整個高三備考的過程，就是一個研究過程，每節課、每一個學案、每一道題目的選取都需要研究 。深入才有真發現，經驗主義害死人 。圍繞教學即研究，我們主要做了以下方面的研究工作：
1、研究高考真題，用說題活動充實教研內容 。提前確定要做的高考題內容，確定發言人，所有教師提前研做 。利用教研時間，由發言人逐題分析，人人發言 。說題目本身的知識性、思想性，所考查的知識點，考查的目的、考查的形式以及學生可能產生的問題、錯誤的原因以及解決的辦法 。

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