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教資綜合素質的學生觀 教資考試綜合素質學生觀模擬題答案

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根據相關數據顯示,教師資格證歷年報考人數呈逐年上升狀,而今年在雙減政策下,報考人數更是創下歷史新高,教師這個行業也越來越內卷化,為什么那么多人想當老師呢?下面是小編為大家整理的教資考試綜合素質學生觀模擬題答案，希望能夠幫助到大家!
綜合素質學生觀模擬題
一、單項選擇題
1.陳老師說:“不是每個學生都能上大學，學習上暫時落后不代表永遠落后，我絕不放棄任何一個學生 ?！毕铝姓f法中不恰當的是( ) 。
A.陳老師重視學生發展的階段性
B.陳老師重視學生發展的不平衡性
C.陳老師重視學生發展的差異性
D.陳老師重視學生發展的順序性
2.吳老師在調整座位時讓考試成績好的學生優先挑選喜歡的座位 。吳老師的做法( ) 。

A.利于激勵學生
B.便于班級管理
C.有失教育公平
D.有違因材施教
3.實現學校教育對學生發展的主導作用，其基本前提是( ) 。
A.學校的環境創設
B.教師的主導作用
C.家長的積極配合

D.學生的能動活動
4.趙老師在校期間認真學習新課改理論知識，進入學校后的第一堂課就是: 實踐如何將成人化的語言轉化為兒童化的語言，這主要是因為趙老師認識到( ) 。
A.學生是獨立意義的人
B.學生自身發展具有順序性
C.學生是個性完整的人
D.學生與成人之間有差異
5.下列做法違背了“以人為本”的學生觀的是( ) 。
A.王老師讓學生對自己感興趣的課題進行研究
B.張老師教育學生必須要為自己的行為負責
C.李老師針對學生的特點進行教學
D.因為小明誤拿了別人的東西，陳老師便以“有色眼鏡”看待小明

6.在聯合國教科文組織國際教育發展委員會的著名報告《學會生存》中把個性的完整性理解為是道德、體力、智力、審美意識、敏感性、精神價值等品質的綜合，是“完人”，并認為這種“完人”是教育的“基本目的” 。這體現了( ) 。
A.學生的身心發展是有規律的
B.學生是完整的人
C.學生與成人相比存在著巨大的差異
D.學生有巨大的發展潛能
7.校長召集各任課老師開會說:“ 雖然上級要求我們開展傳統文化、音樂、美術等課程，但是我們要以提高學生的成績為主，要求各班班主任另制定一份課程表，將這些副課改為語文、數學、英語這些主課，以便我們平時上課用，上級要求的課表我們貼在墻上以備檢查就可以了 ?！毙ｉL的說法( ) 。
A.錯誤，因為學生得不到全面發展
B.正確，因為教學中最重要的是智育的發展
C.錯誤，因為加重了教師的工作量
D.正確，因為應試教育所迫
8.( )是“以人為本”的實現準則 。
A.教育公正
B.全面發展
C.和諧發展
D.終身教育
9.星星幼兒園大班的宋老師為讓班級里的小朋友能夠更好的適應小學生活，在大班下學期，取消了班級的戶外活動,也不讓小朋友進行區域游戲了，每天只進行加減法和拼音識字的學習 。宋老師的這種做法( ) 。
A.正確，幫助孩子提前適應小學的內容
B.正確，能夠幫助幼兒智力發展
C.不正確，違背了幼兒全面發展
D.不正確，勞逸結合
10.思思非常喜歡畫畫，媽媽希望她多看一些故事書，但是她每次都把書藏起來不看，媽媽很是苦惱，找李老師幫忙，老師對思思說:“故事書當中有很多有意思的事情,你只有知道更多有趣的事，才能畫出更多的東西呀，也會懂得更多的道理”，思思覺得很有道理，再也不排斥讀故事書了 。以下說法正確的是( ) 。
A.錯誤 。忽視了幼兒的特長
B.正確，促進幼兒全面發展
C.正確，各方面平均發展
D.錯誤，沒有關注到幼兒的發展
一、單項選擇題
1.【答案】D 。解析：本題考查個體身心發展的規律 。題干中“不是每個學生都能上大學”體現了陳老師重視學生身心發展的差異性，“學習上暫時落后不代表永遠落后”體現了陳老師重視學生身心發展的階段性和不平衡性 。所以不恰當的說法應為D項 。
A 選項中“階段性”是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展的不同特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務 。題干中“學習上暫時落后不代表永遠落后”體現了陳老師了解學生所處階段的特征，體現了階段性 。
B 選項中“不平衡性”是指個體身心發展不是一個勻速前進的過程，發展速度呈現出加速與平緩交替的狀態 。題干中“學習上暫時落后不代表永遠落后”體現了陳老師能看到學生發展速度的不均勻的特征，體現了不平衡性 。

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