1. 首頁 > 生活百科 > >

教資綜合素質的學生觀 教資考試綜合素質學生觀模擬題答案( 三 )

生活百科幼兒


B 選項，學生是處于發展過程中的人 。作為發展的人，也就意味著學生還是一個不成熟的人，是一個在教師指導下正在成長的人 。學生是不是能生活得很有趣味，是不是能學得很好;是不是能健康成長;是不是幸福歡樂;都和他們所在的學校和所遇到的教師有極大的關系 。所以 B 選項中，張老師教育學生必須要為自己的行為負責 。符合“以人為本”的學生觀 。C 選項，學生的身心發展是有規律的 。個體身心發展的一般規律有順序性、階段性、
不平衡性、互補性和個別差異性 。由于個別差異性在不同層次上存在 。所以，教育必須因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，使每個學生都得到最大的發展 。C 選項中，李老師針對學生的特點進行教學，體現了對學生的因材施教，符合“以人為本”的學生觀 。
綜上所述，ABC 選項均符合“以人為本”的學生觀的要求 。D 選項違背了“以人 為本”的學生觀的要求 。因此，本題選擇 D 選項 。
6.【答案】B 。解析：本題考查的是“以人為本”的學生觀 ?！耙匀藶楸尽钡膶W生觀強調學生是完整的人，學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人 。在教育活動中，作為完整的人而存在的學生，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活 。要把學生作為完整的人來對待，就必須反對那種割裂人的完整性的做法，把學生當作“完人”，還學生完整的生活世界，豐富學生的精神生活，給予學生全面展現個性力量的時間和空間 。故本題應選擇 B 項 。
選項 A，學生的身心發展有規律指的是個體身心發展的順序性、階段性、不平衡性、
互補性和個別差異性規律 。此選項在題干中未體現，故排除 。
選項 C，學生與成人相比存在著巨大的差異，意指學生和成人之間存在巨大差別 。學生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同 。所以，“應當把成人看作成人，把孩子看作孩子” 。此選項在題干中未體現，故排除 。
選項 D，學生有巨大的發展潛能要求教師相信每個學生都是可以積極成長的，是有培養前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的，因而對教育好每一個學生應充 滿信心 。教師不能因為學生的小錯誤，將學生完全否定，要看到學生未來的發展潛力，要幫助學生更好的進行發展 。此選項在題干中未體現，故排除 。
綜上，A、C、D 三項均與題意不符合，故本題選擇 B 項 。
7.【答案】A 。解析：本題考查的是全面發展的理解 。學生的成長需要是多方面的，學生作為人是“身”與“心”，“個人”與“社會”的統一體，教育應當全面滿足學生的成長需要 。因而以人為本，必須以促進學生的全面發展為目標 。
A 選項，全面發展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育構成 。它們相互依存、相互促進、相互制約，構成一個有機整體，共同促進人的全面發展 。而校長的做法只注重學生的語數外成績，忽略音體美的成績，所以這個校長的做法是錯誤的，A選項是正確的 。
BD 選項，該校長的做法是錯誤的，所以首先排除選項 BD 。
C 選項，對于教師的工作量而言，針對語數外老師工作量增加了，但是針對音體美老師來說工作量減少了，所以該說法主體不明，所以是錯誤的 。
綜上所述，BD 選項表述錯誤，C 選項主體不明，所以 A 選項正確 。
8.【答案】A 。解析：本題考查對教育公正的理解 。教育公正在教育活動中的體現，就是所有的學生都能夠獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學生來說是均等的，所以說教育公正是“以人為本”的實現準則，故選項 A 正確 。
B 選項，全面發展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育構成 。它們相互依存、相互促進、相互制約，構成一個有機整體，共同促進人的發展，所以說全面發展是“以人為本”的實現目標 。
C 選項，我國教育目的的基本精神其中具體表現之一為要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力勞動與體力勞動兩方面的和諧發展 。
D 選項，終身教育是指人們在一生中都應當和需要受到的各種教育培養 。
9.【答案】C 。解析：本題考查的是幼兒全面發展教育的實施 。案例中的宋老師取消了小朋友的戶外活動，不讓小朋友進行區域游戲 。宋老師只關注到了幼兒智育的學習，忽視了幼兒體育、德育、美育的學習，沒有了解幼兒全面發展的真正意義，違背了幼兒全面發展的做法 。故選擇 C 選項 。

推薦閱讀