1. 首頁 > 生活百科 > >

高一化學教學反思范文大全 高一化學教學反思范文( 八 )

教學生活百科


認真處理好初中高中課程的銜接 。初中高中課難于銜接是由于教材、學習方法及課時都發生了很大的變化 。由于中考的緣故，原子結構與原子結構示意圖等內容初中很多學校是不講了，而高一內容有恰恰需要，可是，必修一沒有，必修二才出現 。這對于化學來說，結構決定性質，結構的知識過于拖后，對于教學來說還是有難度的 。酸堿鹽部分，初中的要求也大為降低，到了高中，明顯脫節 。所以，高一伊始，做好基礎知識銜接，是非常必要的;尤其對于我們學校的高一學生，實現化學平穩過渡一定要做好銜接教學 。為此，備課組從以下幾個方面著手：1、化學用語2、原子結構與原子結構示意圖3、氧化反應和還原反應4、物質分類與酸堿鹽相互的關系5、化學實驗的基本方法與技能6、化學計算能力7、高中化學學習方法和要求介紹 。經過高一的實踐，我們覺得效果還是顯著的，起碼讓學生能夠跟上學習的節奏，不至于大部分掉隊落伍 。
教學中注意“度”的把握 。教改后高中的化學雖然整體內容略有減少，但卻更注重實際知識的應用，化學和日常生活的聯系，整體難度并沒有降低，而是有所增加，尤其是高一年級，新課改后，在高一化學新教材中幾乎安排了中學化學中全部的知識模塊 。新教材重實驗，利于探究性學習，理論知識很少，只提供了基本框架，而相應內容必須由教師引導和補充，這就具有很大的可塑性，到底補充多少知識，補充到什么程度，沒有統一的標準，容易造成兩個極端 。對無高三經驗老師因為對舊教材不熟悉，使得他們認為沒什么可補充的，這樣會造成容量不夠，而有高三經驗老師因為全面的知識積累，經常會憑借增加已有的高考復習經驗，大量進行補充，這將會造成課程容量大，教學進度慢，課時不夠，不能按時完成教學任務等問題 。我個人認為這兩種處理方式都是不可取的，折中處理，拓展不能“一步到位” 。
而在專題二的教學中，由于本專題屬化合物基本知識了解，所以學生實驗，演示實驗也較多，學生的學習興趣也較高，在教學中運用實驗探究導學、歸納對比法，多媒體輔助教學收到比較令人滿意的教與學效果，但也存在不少的問題：
一、學生在實驗時，動手能力較差，只對化學反應產生的現象感興趣 。
二、化合物基本知識中需要記的內容較多而學生又偏偏賴得去記，造成很多題目不會做，從而產生高中化學難念的這一想法 。
三、高中化學知識點稍微分散一點，而學生又缺乏歸納總結的能力，所以無法做到系統學習 。
四、學生的學習主動性偏差 。高中學習任務重，時間又緊，若不主動學習，那學習成績就無法保證 。
總的說來，高一化學的教學需要教師與學生雙方面相互配合才能創出好成績來 。


推薦閱讀