1. 首頁 > 生活百科 > >

四年級英語教學計劃上冊英語 四年級英語教學計劃( 二 )

生活百科教學


教材編寫思路
以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標 。即話題——功能——結構——任務
教材特點
1.強調語言運用 。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養 。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學 。
2.注重能力培養 。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力 。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目 。引導學生在學習中反思，在反思中學習 。
3.突出興趣激發 。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等
4.重視雙向交流和中西文化的介紹 。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ，西方國家涉及星期的主要節日等
5.融合學科內容 。(對其他學科的兼容并蓄)
6.重視靈活擴展 。充分考慮學校老師學生個體的差異 。C部分可選擇學習 。
7. 實現整體設計 。
三、教學目標
1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句 。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇 。
2.能聽說認讀16個單詞 。
3.能學會6個手工制作 。
4.能聽懂會唱8首歌曲 。
5.能聽懂會吟唱12首歌謠 。
6.能完成6個自我評價活動 。
7.能理解6個幽默小故事 。
8.能了解6項簡單的中西方文化知識 。
四、教學措施
【四年級英語教學計劃上冊英語 四年級英語教學計劃】一.詞匯教學(Let’s learn)
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的 。與前四冊不同的是，從四年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握 。
教法注意點：
1、注意詞匯的呈現方式
2、可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞 。
3、在交際中教學單詞 。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言
和詞匯的教學 。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習 。
4、充分發揮單詞卡片的作用 。
二.對話教學(Let’s talk Pair work Group work)
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型 。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容 。為此，教師應做相應的調整 。
1、在聽力活動中感知新的語言
2、在理解語言的基礎上學說語言
1)抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型 。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..?Yes, I can. No , I can’t .教師可引導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言 。依然需要為學生創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎 。
2)教師應面向全體，尤其是接受能力差的學生 。
3)教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言 。
三、閱讀理解教學(Read and write )
這部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務型語言活動 。
這部分的注意點：
1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀;
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去;
3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;
4、要從開始就培養學生良好的書寫習慣 。
這部分的教學建議：
1.學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行 。(約5分鐘)
2.教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習 。(約5-10分鐘)
3.學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言 。(約10-15分鐘)
四年級英語教學計劃3
一、教材分析
本冊英語課本是人民教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書英語(新目標)》的系列教材之一 。它采用任務型的語言教學(Task-Based Language Teaching)模式，融匯話題，交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序 。本書有復習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成分和語篇輸入 。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分 。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的運用 。每個單元還附有Self Check 部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識 。本冊書主要涉及兩個新的時態 。

推薦閱讀