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新學期高二化學課程教學設計( 三 )

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最后請學生閱讀教材了解其他的有關乙醇、乙醛、乙酸相互轉化的信息 。
環節三：鞏固提升
在這一環節我會請學生完成學案上有關乙醇的題，達到學以致用的目的 。
環節四：小結作業
化學學習不僅要關注學生學習的結果，還要關心學生學習的過程 。課程最后，我會請學生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學到了哪些知識，也可以回答學習的感受 。
【新學期高二化學課程教學設計】我也會給學生布置開放性的作業，比如將本節課的知識應用于生活生產中，或者讓學生搜集相關資料 。這一作業的設置也能夠體現出化學與實際生活的聯系，讓學生感受到化學的無處不在 。
七、板書設計
最后說一下我的板書，板書內容包括乙醇的物理性質、化學性質，乙醇的化學性質有2個，我將其提綱挈領地反映在板書里，便于學生清楚它們之間的邏輯關系 。
新學期高二化學課程教學設計3
師：乙醛的分子式及結構簡式應怎樣書寫?
(學生思考回答：C2H4O，CH3 CHO 。)
【設問】如果結構簡式為CH3 CH2 CHO，CH3 CH2 CH2 CHO應叫什么名稱?你能否概括出什么是醛?
(學生思考回答：丙醛、丁醛 。并讓學生討論、總結出醛的概念)
【板書】二、醛類
1.概念及結構特點：
分子里由烴基和醛基相連而構成的化合物 。
【設問】①飽和一元脂肪醛的結構式的通式應如何表示?
②醛類的分子式通式應如何表示?
(學生討論，分析，推測)
【根據學生的回答板書】①醛類的結構式通式為：或簡寫為RCHO 。
②分子式通式可表示為CnH2nO
【追問】③醛類分子中都含有什么官能團?它對醛類的化學性質起什么作用?
④醛類物質應有哪些化學性質?
【提示】結合乙醛的分子結構及性質分析 。
(學生熱烈討論后回答，教師根據學生的回答給予評價并板書)
【板書】2、醛類的主要性質：
①醛類分子中都含有醛基官能團，它對醛類物質的主要化學性質起決定作用 。
②推測出醛類物質可能能和H2發生加成反應，與銀氨溶液及新制的Cu(OH)2反應 。
【聯想啟發】
⑤如果醛類物質有這些化學性質，則體現了醛基有什么性質?
(學生積極思考，猜測應該是氧化性和還原性 。)
師：在醛類物質中還有另一種比較重要的醛即甲醛，今天我們來學習甲醛的結構及性質 。
【板書】
3.甲醛
(1)甲醛的結構
分子式：CH2O結構簡式：HCHO結構式：
【強調】結構特點為羰基兩側是對稱的氫原子，與其它醛類物質不同，甲醛分子中相當是含有兩個醛基 。
【板書】(2)物理性質
甲醛又稱蟻醛，是一種無色具有強烈刺激性氣味的氣體，易溶于水 。35%～40%的甲醛水溶液稱為福爾馬林 。
【提示】根據乙醛的化學性質思考甲醛應有哪些化學性質 。
(學生討論、回答)
【提問】誰能用化學方程式來表示?
【板書】(3)化學性質
①能與H2發生加成反應：HCHO+H2C H3OH
②具有還原性 。
HCHO+4Ag(NH3)2OH→(NH4)2CO3+4Ag↓+6NH3+2H2O
HCHO+2Cu(OH)2→CO2+2Cu2O↓+5H2O
【板書】
(4)用途
師：甲醛在工業上，可制備酚醛樹脂，合成纖維、生產維尼綸等，也用于制福爾馬林 。
【小結】以上學習的是醛類的概念及甲醛的性質和用途 。
【補充】丙酮的官能團是羰基，主要化學性質：可催化加氫生成醇，但不能被銀氨溶液、新制的Cu(OH)2等弱氧化劑氧化 。
【總結】指導學生對這節的知識進行總結，歸納 。如：醇、醛、酸之間的轉化關系如何?啟發學生的思維 。
思考、整理、歸納得出三者之間的轉化關系
新學期高二化學課程教學設計4
教學目標
1.知識與技能：
(1)知道大氣的主要污染物，知道大氣污染物的來源及危害;
(2)知道酸雨、臭氧空洞、溫室效應的形成原因，危害及防治
2.過程與方法：
通過對大氣主要污染物的認識，了解其來源和危害，通過分析討論來培養學生學會運用知識的能力，認識到化學知識在生活中的重要性 。
3.情感態度與價值觀：
學生分析大氣主要污染物的種類、來源、危害，充分認識到人類生活與自然界的矛盾，充分認識到科學發展的局限性，從而進一步領悟科學發展觀的深刻內涵，樹立用科學來促進人與自然的和諧關系 。
教學重點：大氣主要污染物及其危害
教學難點：減少或消除酸雨、臭氧空洞、溫室效應的方法

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