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高中化學教學設計方案甲烷 新學期高中化學教學設計方案( 二 )

生活百科原電池


同時原電池是高中化學學科體系的核心知識之一 ， 它的教學是氧化還原反應原理的延伸與應用 ， 也是后續電化學知識的基礎 。原電池的教學是體現學科交叉 ， 科學理論聯系實際 ， 培養學生思維能力和探究能力的好素材 。學生在第一節學習了化學能與熱能的轉化關系 ， 本節課則學習化學能轉化為另外一種能量即電能 ， 由于電化學知識是學生首次接觸的新領域 ， 存在著強烈的好奇心和陌生感 ， 因此一個好的開端十分重要 。
【教學目標】
1、知識與技能
(1)理解原電池的概念、工作原理和構成條件 ， 同時掌握原電池正負極的判斷方法 。
(2)通過學生設計完成原電池構成條件的實驗 ， 學習實驗研究的方法 。
(3)能舉例說明化學能與電能的轉化關系及其運用 。
2、過程與方法
(1)分析火力發電的原理及利弊 ， 建立“將化學能直接轉化為電能”的新思路 ， 通過對氧
化還原反應的本質的分析 ， 提出實現新思路的各種推測和猜想等 ， 培養創新思維能力 。
(2)通過實驗和科學探究 ， 對比、歸納 ， 培養學生科學探究精神和分析、歸納的能力 。
3、情感、態度與價值觀
(1)通過化學能與電能轉化的學習 ， 使學生認識化學能轉化為電能對現代化的重大意義 ， 
發展學生學習化學的興趣 ， 樂于探究物質變化的奧秘 。
(2)通過原電池形成條件的探究 ， 培養學生自主探究的科學態度和方法 ， 體會實驗在化學
研究中的重要作用 。
【教學重難點】
教學重點初步認識原電池的概念、工作原理及形成條件
教學難點通過對原電池實驗的研究 ， 引導學生從電子轉移角度理解化學能向電能轉化的
本質 ， 以及這種轉化的綜合利用價值 。
新學期高中化學教學設計方案3
教學目標
知識技能：掌握酯化反應的原理、實驗操作及相關問題 ， 進一步理解可逆反應、催化作用 。
能力培養：培養學生用已知條件設計實驗及觀察、描述、解釋實驗現象的能力 ， 培養學生對知識的分析歸納、概括總結的思維能力與表達能力 。
科學品質：通過設計實驗、動手實驗 ， 激發學習興趣 ， 培養求實、探索、創新、合作的優良品質 。
科學方法：介紹同位素示蹤法在化學研究中的使用 ， 通過酯化反應過程的分析、推理、研究 ， 培養學生從現象到本質、從宏觀到微觀、從實踐到理論的科學思維方法 。
教學方法：研究探索式 ， 輔以多媒體動畫演示 。
課時安排：第1課時：乙酸的性質及酯化反應實驗(本文略去乙酸的其它性質部分)
第2課時：酯化反應問題討論
教學過程
第一課時
【過渡】我國是一個酒的國度 ， 五糧液享譽海內外 ， 國酒茅臺香飄萬里 ?！熬剖窃疥愒较恪?。你們知道是什么原因嗎?
【板書】乙酸的酯化反應
【學生實驗】乙酸乙酯的制?。簩W生分三組做如下實驗 ， 實驗結束后 ， 互相比較所獲得產物的量 。
第一組：在一支試管中加入3mL乙醇和2mL乙酸 ， 按教材P71 ， 圖3-16連接好裝置 ， 用酒精燈緩慢加熱 ， 將產生的蒸氣經導管通到盛有飽和碳酸鈉溶液的接受試管的液面上 ， 觀察現象 。
第二組：在一支試管中加入3mL乙醇 ， 然后邊振蕩邊慢慢加入2mL濃硫酸和2mL乙酸 ， 按教材P71 ， 圖3-16連接好裝置 ， 用酒精燈緩慢加熱 ， 將產生的蒸氣經導管通到盛有水的接受試管的液面上 ， 觀察現象 。
第三組：在一支試管中加入3mL乙醇 ， 然后邊振蕩邊慢慢加入2mL濃硫酸和2mL乙酸 ， 按教材P71 ， 圖3-16連接好裝置 ， 用酒精燈緩慢加熱 ， 將產生的蒸氣經導管通到盛有飽和碳酸鈉溶液的接受試管的液面上 ， 觀察現象 。
強調：①試劑的添加順序;
②導管末端不要插入到接受試管液面以下;
③加熱開始要緩慢 。
【師】問題①：為什么要先加入乙醇 ， 然后邊振蕩邊慢慢加入濃硫酸和乙酸?
【生】此操作相當于濃硫酸的稀釋 ， 乙醇和濃硫酸相混會瞬間產生大量的熱量,并且由于乙醇的密度比濃硫酸小 ， 如果把乙醇加入濃硫酸中 ， 熱量會使得容器中的液體沸騰飛濺 ， 可能燙傷操作者 。

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