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高三化學工藝流程教案 人教版高三化學教案模板( 十 )

生活百科教學


設計意圖：培養學生善于思考的品質，合作學習的習慣，培養動手能力，培養學生善于思考的品質，合作學習的習慣 。
教師活動：引導學生交流實驗結果 。
學生活動：學生分組交流，初步形成結論 。
教師活動：總結實驗過程中出現的問題 。
學生活動：聆聽思考 。
教師活動：引導學生總結Fe3+和Fe2+的相互轉化條件以及所表現出來的性質 。
學生活動：學生總結Fe3+和Fe2+的相互轉化條件以及所表現出來的性質 。
設計意圖：給學生時間思考，總結形成知識體系 。
第三部分：學以致用
教師活動：解決FeSO4藥品說明書的問題：為什么與維生素C同食吸收效果好?
學生活動：學生討論得出結論：維生素C具有還原性，可防止Fe2+被氧化 。
教師活動：引導學生提出二價鐵鹽的保存方法 。
學生活動：學生總結歸納，現用現制密封加少量鐵粉或鐵釘 。
教師活動：引導學生完成設置的趣味實驗，FeCl3溶液腐蝕印刷電路板 。
學生活動：分組完成實驗 。
設計意圖：趣味實驗引起學生興趣 。
教師活動：引導學生閱讀印刷電路板的制備 。
學生活動：自學總結，體會鐵鹽的應用 。
設計意圖：知識應用 。
教師活動：引導學生總結本節課內容 。
學生活動：總結思考 。
五、板書設計
六、教學反思
本課在設計上遵循新課改理念，充分發揮學生的主體性，讓學生“在做中學”，更好地促進了學生對知識的理解 。本節課設計主要有以下幾個方面的想法 。
1.從實際生活引入，缺鐵性貧血，符合新課程標準中化學來源于生活的規定 。
2.通過藥品的說明書讓學生自己提出疑問，上課解決疑問，讓學生更有興趣，符合新課程標準學生是課堂的主體的思想 。
3.設計實驗探究，充分發揮學生的主體作用，讓知識自然生成，且學生在過程中可以培養探究精神和合作意識 。
4.設計三類實驗：驗證性實驗、探究實驗和趣味實驗，讓學生體會化學實驗的多樣性，以及各種化學實驗在化學課程中的不同作用 。
通過在課堂上的實施，發現還存在著一些問題，如學生的實驗操作還存在著一些問題，如藥品加得過多、操作不太規范，這些問題在上課過程中沒有得到解決 。本堂課較好地完成了教學和學習任務，學生反映良好，不但掌握了知識，而且學到了元素化合物知識的學習方法，掌握了實驗探究的方法和步驟，體驗了學習的樂趣 。


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