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九年級的化學教學反思20篇簡短 九年級的化學教學反思( 二 )

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1、上好第一節課 ， 激發學習興趣“好的開始就等于成功的一半” 。上好第一節化學課 ， 對培養今后學生學習化學興趣尤為重要 。初中學生第一次上化學課 ， 總是存在好奇的心 。所以 ， 我們想要上好第一節課 ， 首先要精心設計 ， 認真準備 ， 要設置許多問題“催化”他們去思考 ， 去探索 ， “加速”他們主動地學習 。例如 ， 緒言課一開始就向學生提問：“什么是化學?”學生面面相覷 ， 不能回答 。老師再問：“氫氣球為什么能飛?”“如果改用口吹的氣球 ， 它能不能飛呢?”學生異口同聲地回答：“用口吹的氣球不能飛 ?！睂τ谶@些疑問 ， 老師可不作答 ， 既而還可以再提出一連串的問題：“熱天時食物為什么會腐爛?”“鐵為什么會生銹?”“煤氣為什么會致人死亡?”“人胃里的胃酸過多可以用什么藥治療?”等等 。恰當的設置“問題” ， 在學生面前不斷地提出他們暫時還解決不了的問題 ， 讓學生在無盡的問題中產生求知的濃厚興趣 ， 從而在學習過程中使其永不滿足 。
2、利用化學實驗 ， 進一步激發學習的興趣化學是一門以實驗為基礎的科學 ， 生動有趣的實驗是誘發學生學習興趣的重要途徑 。對初三學生來說 ， 化學是一門新開設的學科 ， 本身對它就有好奇心和求知欲 ， 加上他們早已枯燥了書本的理論知識 ， 迫切想把所學的知識在實踐應運時 ， 利用化學實驗進一步激發他們的好奇心和興趣 ， 讓他們在實踐中學習 ， 是他們的興趣所在 。在認真做好課本上的第一個演示實驗和學生實驗的同時 ， 要多安排一些學生感興趣的實驗 。例如：在第一節課是可以先避開書本 ， 做幾個趣味性很強的實驗“燒不壞的手帕”、“空杯生牛奶”、“魔棒點燈”等等 ， 讓學生睜大好奇的雙眼 ， 然后再引入新課 ， 這樣學生在課堂上注意力集中 ， 精神飽滿 ， 對化學課表現出濃厚的興趣 。另外 ， 課后可以讓學生親自動手做實驗 ， 就更加有趣味性和挑戰性 ， 讓學生自己主動地去思考 ， 去鉆研 ， 有利于提拔化學拔尖人才 。
3、引導學生利用所學的化學知識解決生活中問題 ， 體現化學知識的實用性我們生活日常生活中處處有化學 ， 化學與人人有關 ， 衣食住用樣樣離不開化學 ， 化學教師就充分利用這個有利條件 ， 讓學生所學的化學知識與日常生活緊密相結合 ， 時時給化學提供實用的機會 。例如 ， 在緒言部分講到銅綠時 ， 可以讓學生回去找找看家里有沒有這種東西 ， 讓他們自己去思考 ， 銅為什么會生成銅綠?什么條件下容易生成銅綠?它與銅是同一種物質嗎?加熱它看看有什么現象?等一系列的問題 ， 讓學生自己去解決 ， 激發他們的學習興趣 。還有 ， 講到二氧化碳、二氧化硫和氫氣的有關知識時可以和地球的“溫室效應”、“酸雨”和剛剛發射成功的“神舟五號”飛船結合起來 ， 引導他們用學過的化學知識解決日常生活中的一些問題 ， 讓他們體會化學知識的無所不在和化學知識的實用性 。
【九年級的化學教學反思20篇簡短 九年級的化學教學反思】4、開展豐富多彩的化學興趣活動 ， 讓學生主動學習豐富多彩的化學興趣活動 ， 對于學習緊張的初三學生來講 ， 是極具誘惑力的 ， 這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下 ， 又能讓學生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學知識 ?；瘜W興趣活動的內容及方式很多 ， 如：“化學魔術”可以做“手帕包火”、“魔棒點燈”等等;“化學知識講座”可以講講“酸雨的形成”、“溫室效應的原因”、“日常生活化學”、“化學故事”等等;“化學課外活動”可以帶學生到附近的工廠或生活小區讓他們去發現生活中的化學;還可以讓學生自己組織一個“化學晚會”設計一些與化學有關的相聲、魔術、小品、謎語和笑話等等 。
5、幫助學生突破難點和理順知識結構 ， 強化學生學習化學的興趣初中化學的難點及知識分化點一般有：化學用語、溶液的計算等 。一個學生即使興趣較高 ， 一旦幾次被難倒 ， 興趣也會大減 ， 從而影響學習成績 ， 所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要 ， 例如化學用語中元素符號、化學式 ， 不要求學生一天就把它記完 ， 可采取分批分段記憶 ， 日積月累 ， 量變到質變 。

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