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人教版九年級化學優質課教案 九年級化學優質課教案( 三 )

物質生活百科


根據上述知識 ， 你能設計一套實驗裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎?
(給學生一定時間的思考和議論)
(演示實驗)①展示如圖裝置
②介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置
③提示學生注意觀察操作方法和實驗現象后 ， 教師操作 。
(提問)
①你看到了哪些現象?
②為什么紅磷燃燒會生成大量白煙?白煙是什么物質?
③為什么打開止水夾后燒杯中的水會進入集氣瓶(或稱反應容器)中?又為什么進入集氣瓶中的水 ， 只占集氣瓶體積的約1/5?
④剩余的4/5體積的氣體主要是什么?你如何加以證明?
⑤你認為這個實驗成功的關鍵是什么?
(小結)根據學生回答情況進行小結 。
(講述)人類對空氣的研究和認識 ， 經歷了很長的歷史時期 ， 期間許多科學家都做過類似的實驗 ， 但都未能取得明顯的成果 。直到18世紀末法國化學家拉瓦錫在前人工作的基礎上 ， 通過實驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結論 。他所以能獲得突出的成果 ， 關鍵是他敢于破除當時傳統的錯誤理論(燃素說)的束縛 ， 能夠尊重實驗事實 ， 并做出了嚴謹的、實事求是的分析和判斷 。
在19世紀末以前 ， 人們還深信空氣中含有氧氣和氮氣 。后來 ， 隨著科學技術水平的不斷發展 ， 科學家才陸續發現了稀有氣體等其它成分 。
(引言)下面我們簡單的了解一下稀有氣體 。
稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱 。
(講述)稀有氣體因在空氣中含量極少而得名 ， 以前曾被叫做惰性氣體 ， 這是因為過去 ， 人們認為它們不跟其它物質發生反應的緣故 。隨著科技的發展 ， 人們發現在一定條件下 ， 它們也能跟某些物質反應 ， 生成其它物質 ， 故改稱為稀有氣體 。
由此可見 ， 任何事物都不是絕對的 ， 因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學的 。
(閱讀)課本使學生了解稀有氣體的特性和用途
(講述)大家對空氣的組成已有了進一步的了解 ， 一般來說 ， 空氣的成分是比較固定的 ， 但是隨著現代化工業的發展 ， 若不重視工業廢氣 ， 特別是有害氣體的回收和處理 ， 任其進入空氣 ， 就會帶來空氣污染 ， 嚴重損害人體的健康 ， 影響作物生長 ， 形成對自然資源的破壞 。
(簡介)英國倫敦、日本四日市或美國洛杉磯等空氣污染事件 ， 以說明空氣污染的危害性和防止污染的重要性 。
二、空氣的污染與防止
1.污染空氣的物質
(1)粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等 。
(2)氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等 。
2.污染物的主要來源
(1)礦物燃料(煤和汽油、柴油等)的燃燒
(2)化工廠的廢氣
(3)水泥廠的粉塵
(4)燃放煙花爆竹
(5)焚燒枯枝野草樹葉等
3.防止和減少空氣污染的方法
(1)工廠做到廢氣回收與處理
(2)發展民用煤氣生產
(3)嚴禁燃放煙花爆竹
(4)禁止焚燒樹葉、野草
(5)提高汽油、柴油質量
(小結)防止空氣與環境污染 ， 保護人類生存環境 ， 是每個人都應盡的義務和責任 。
(練習)(投影出示練習題)
在相同條件下：
①分離100 L空氣 ， 大約可得氧氣______L ， 可得氮氣______L 。
②分離______L空氣 ， 可獲得42L氧氣 。
③分離空氣獲得氧氣63m3時 ， 同時可獲得氮氣______m3 。
(作業)略 。
九年級化學優質課教案3
教學目的
1.使學生了解空氣的組成 ， 空氣的污染和防止污染;了解稀有氣體的化學特性和用途 。
2.通過空氣中氧氣含量的測定實驗 ， 培養學生的分析思維能力和觀察能力 。
3.通過人類認識空氣的簡史介紹 ， 使學生認識到進行科學探索 ， 必須具有嚴肅認真、實事求是的科學精神和態度 。
重點和難點
了解空氣的組成;了解空氣污染給人類帶來的危害 ， 以增強學生的環保意識 。
教學方法
【人教版九年級化學優質課教案 九年級化學優質課教案】談話、研討、講解相結合的啟發式教學
教學過程
(引言)在我們人類生存的環境當中 ， 時時處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質 ， 它跟我們的生活最密切 ， 它既是一切動植物生命的支柱 ， 也是重要的、廉價的自然資源 ， 它就是我們在小學自然課上已經學到 ， 今天將要進一步學習的空氣 。

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