1. 首頁 > 生活百科 > >

高中化學滲透法制教育教案 有德育滲透的高中化學教案模板( 二 )

教學生活百科


師：通過以上實驗可知 ， 在面粉廠附近是要嚴禁煙火的 。為了使警鐘長鳴 ， 同學們對一些易燃物和一些易爆物的安全問題要時刻提高警覺性 。
易燃物和易爆物的安全知識
師：為了防止火災以及爆炸事故發生 ， 大家在一些易燃、易爆場合會經?？吹揭韵聢D標 。
師：投影展示：
師：這些圖標向人們傳遞了什么樣的信息?
生：(1)當心火災——易燃物質;(2)禁止放易燃物;(3)當心爆炸——爆炸性物質;(4)當心火災——氧化物;(5)禁止煙火;(6)禁止帶火種;(7)禁止燃放鞭炮;(8)禁止吸煙 。
師：根據這節課所學習的內容 ， 同學們認為在哪些地方應該貼“嚴禁煙火”的字樣或圖標?
生：油庫、加油站、紡織廠、煤礦礦井等 。因為油庫、面粉加工廠等地的空氣中?；煊锌扇夹缘臍怏w或粉塵 ， 它們接觸到明火 ， 就有發生爆炸的危險 。
師：請閱讀“生產、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時的注意事項” 。(課本第134頁“資料卡片”)
師：易燃物和易爆物在遇到明火、高溫或撞擊時 ， 極易發生燃燒或爆炸 。因此 ， 為了生命、財產的安全 ， 生產、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時 ， 必須嚴格遵守有關規定 ， 絕不允許違章操作 。
板書
第2課時　易燃物和易爆物的安全知識
一、爆炸
可燃物與氧氣接觸面積越大 ， 氧氣濃度越高 ， 燃燒就越劇烈 。在一定空間內急劇燃燒 ， 并有氣體生成 ， 可以引發爆炸 。
二、易燃物和易爆物的安全知識
教學反思：
鑒于學生對燃燒與爆炸的現象已具備了一定的生活經驗 ， 故在教學的過程中 ， 教師應注重從學生的生活經驗出發 ， 讓他們在熟悉的生活情景中探究爆炸的奧秘 ， 并把所學的化學知識應用到生活中 ， 解決生活中的實際問題 。
有德育滲透的高中化學教案2021模板3
教學目標
1.認識燃燒的條件和滅火的原理 。
2.了解易燃物和易爆物的安全知識 。
3.通過活動與探究 ， 學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法 。
教學重難點
1.燃燒的條件和滅火的原理 。
2.通過探究讓學生討論燃燒的條件及推出滅火的原理 。
教學工具
投影自制的幻燈片、白磷、薄銅片、大燒杯、熱水等 。
教學過程
一、提出問題
師：火是燃燒的一種現象 。在日常生活和過去的學習中 ， 我們曾見過或遇到過許多燃燒的事例 ， 你見到過哪些燃燒的事例嗎?請把你知道的告訴大家 。
[學生活動]在學生發言過程中 ， 教師參與學生的討論 ， 同時對學生的回答進行以鼓勵為主的評價 ， 培養學生的參與意識 ， 發揮學生的主體作用 。
師：剛才同學們非常踴躍地討論了我們常見到的燃燒現象 ， 比如 ， 篝火晚會、煤氣燒菜、奧運圣火、火箭發射等 。還有第二單元學過的碳、硫、鐵、鋁箔等在氧氣中的燃燒等 。雖然燃燒的事例很多很多 ， 但大家有沒有發現 ， 這些燃燒的現象都有一個共同的特征 ， 你知道燃燒的這個共同特征是什么?我們能不能對燃燒下定義呢?
[討論]教師引導學生從燃燒的現象(發光、發熱)和有新物質產生兩個方面討論燃燒的特征 ， 并讓學生之間互相討論交流 ， 匯報自己的觀點 ， 最后形成燃燒的定義 。
[小結]燃燒的定義：呵燃物與氧氣發生的一種發光、放熱的劇烈的氧化反應 。
師：燃燒是一種發光、發熱的劇烈的氧化反應.燃燒與人類的生活密切相關 。那么 ， 大家想過沒有 ， 什么樣的物質在什么條件下才能燃燒?也就是說.燃燒需要什么條件呢?下面我們一起進行實驗探究 。
二、實驗探究
1.燃燒的條件 。
[實驗l]學生分組進行教材中“活動探究’’的實驗 。 ， 教師巡視各組 ， 及時肯定學生的正確操作并糾正學生的錯誤操作 ， 指導學生觀察實驗現象 ， 引導學生根據觀察到事實得出正確的結論 。
[討論](投影)
(l)由上述實驗中薄銅片上的白磷燃燒而紅磷燃燒的事實 ， 說明燃燒需要什么條件? 。
(2)由薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實 ， 說明燃燒還需要什么條件?

推薦閱讀