1. 首頁 > 生活百科 > >

初二上學期物理教案人教版 初二上學期物理教案

生活百科衛星

在教學中我們嚴格遵從教學的五個環節 ， 課前認真備課 ， 做到既備教材 ， 又備學生 ， 因材施教 ， 努力實施課堂改革 ， 積極探索中學物理快樂課堂 ， 中學階段物理教學的目的是：激發學生學習物理的興趣 ， 培養學生學習物理的積極性 ， 使他們樹立學習物理的自信心 。下面是小編為大家整理的5篇初二上學期物理教案內容 ， 感謝大家閱讀 ， 希望能對大家有所幫助！
初二上學期物理教案1
《萬有引力定律》
教學目標
知識目標：
1、了解萬有引力定律得出的思路和過程 。
2、理解萬有引力定律的含義并會推導萬有引力定律 。
3、知道任何物體間都存在著萬有引力 ， 且遵守相同的規律
能力目標：

1、培養學生研究問題時 ， 抓住主要矛盾 ， 簡化問題 ， 建立理想模型的處理問題的能力 。
2、訓練學生透過現象(行星的運動)看本質(受萬有引力的作用)的判斷、推理能力
德育目標：
1、通過牛頓在前人的基礎上發現萬有引力定律的思考過程 ， 說明科學研究的長期性 ， 連續性及艱巨性 ， 滲透科學發現的方_教育 。
2、培養學生的猜想、歸納、聯想、直覺思維能力 。
教學重難點
教學重點：
月——地檢驗的推倒過程

教學難點：
任何兩個物體間都存在萬有引力
教學過程
(一) 引入：
太陽對 行星的引力是行星做圓周運動的向心力 ， 這個力使行星不能飛離太陽;地面上的物體被拋出后總要落到地面上;是什么使得物體離不開地球呢?是否是由于地球對物體的引力造成的呢?
若真是這樣 ， 物體離地面越遠 ， 其受到地球的引力就應該越小  ， 可是地面上的物體距地面很遠時受到地球的引力似乎沒有明顯減小 。如果物體延伸到月球那里 ， 物體也會像月球那樣圍繞地球運動 。地球對月球的引力 ， 地球對地面上的物體的引力 ， 太陽對行星的引力 ， 是同一 種力 。你是這樣認為的嗎?
(二)新課教學：
一.牛頓發現萬有引力定律的過程
(引導學生閱讀教材找出發現萬有引力定律的思路)
假想—_推導——實驗檢驗
(1) 牛頓對引力的思考

牛頓看到了蘋果落地發現了萬有引力 ， 這只是一種傳說 。但是 ， 他對天體和地球的引力確實作過深入的思考 。牛頓經過長期觀察研究 ， 產生如下的假想：太陽、行星以及離我們很遠的恒星 ， 不管彼此相距多遠 ， 都是互相吸引著 ， 其引力隨距離的增大而減小 ， 地球和其他行星繞太陽轉 ， 就是靠劂的引力維持 。同樣 ， 地球不僅吸引地面上和表面附近的物體 ， 而且也可以吸引很遠的物體(如月亮) ， 其引力也是隨距離的增大而減弱 。牛頓進一步猜想 ， 宇宙間任何物體間都存在吸引力 ， 這些力具有相同的本質 ， 遵循同樣的力學規律 ， 其大小都與兩者間距離的平方成反比 。
(2) 牛頓對定律的推導
首先 ， 要證明太陽的引力與距離平方成反比 ， 牛頓憑著他對于數學和物理學證明的驚人創造才能 ， 大膽地將自己從地面上物體運動中總結出來的運動定律 ， 應用到天體的運動上 ， 結合開普勒行星運動定律 ， 從理論上推導出太陽對行星的引力F與距離r的平方成反比 ， 還證明引力跟太陽質量M和行星質量m的乘積成正比 ， 牛頓再研究了衛星的運動 ， 結論是：
它們間的引力也是與行星和衛星質量的乘積成正比 ， 與兩者距離的平方成反比 。
(3) 。牛頓對定律的檢驗
以上結論是否正確 ， 還需經過實驗檢驗 。牛頓根據觀測結果 ， 憑借理想實驗巧妙地解決了這一難題 。
牛頓設想 ， 某物體在地球表面時 ， 其重力加速度為g ， 若將它放到月球軌道上 ， 讓它繞地球運動時 ， 其向心加速度為a 。如果物體在地球上受到的重力F1 ， 和在月球軌道上運行時受到的作用力F2 ， 都是來自地球的吸引力 ， 其大小與距離的平方成反比 ， 那么 ， a和g之間應有如下關系：

推薦閱讀