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初二上學期物理教案人教版 初二上學期物理教案( 三 )

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問：卡文迪許扭秤實驗中如何實現這一轉化?
測引力(極小)轉化為測引力矩 ， 再轉化為測石英絲扭轉角度 ， 最后轉化為光點在刻度尺上移動的距離(較大) 。根據預先求出的石英絲扭轉力矩跟扭轉角度的關系 ， 可以證明出扭轉力矩 ， 進而求得引力 ， 確定引力恒量的值 。
卡文迪許在測定引力恒量的同時 ， 也證明了萬有引力定律的正確性 。
(四)、小結
本節課重點學習了萬有引力定律的內容、表達式、理解以及簡單的應用重點理解定律的普遍性、普適性 ， 對萬有引力的性質有深層的認識
對萬有引力定律的理解應注意以下幾點：
(1) 萬有引力的普遍性 。它存在于宇宙中任何有質量的物體之間 ， 不管它們之間是否還有其他作用力 。
(2) 萬有引力恒量的普適性 。它是一個僅和m、r、F單位選擇有關 ， 而與物體性質無關的恒量 。
(3) 兩物體間的引力 ， 是一對作用力和反作用力 。
(4) 萬有力定律只適用于質點和質量分布均勻球體間的相互作用 。
課后習題
課本71頁：2、3
板書
萬有引力定律
1、萬有引力定律的推導：
2、萬有引力定律
①內容：自然界中任何兩個物體都是相互吸引的 ， 引力的大小跟這兩個物體的質量的乘積成正比 ， 跟它們的距離的二次方成反比 。
②公式：
G是引力常量 ， r為它們間的距離
③各物理量的含義及單位：
④萬有引力定律發現的重要意義：
3.引力恒量的測定
4.萬有引力定律的理解
①萬有引力F是因為相互作用的物體有質量而產生的引力 ， 與初中學習的電荷間的引力、磁極間的引力不同 。
強調說明：
A.萬有引力的普遍性.萬有引力不僅存在于星球間 ， 任何客觀存在的有質量的物體間都存在這種相互吸引的力.
B.萬有引力的相互性.兩個物體相互作用的引力是一對相互作用的作用力與反作用力 ， 它們大小相等 ， 方向相反 ， 分別作用在兩個物體上.
C.萬有引力的宏觀性.在通常情況下 ， 萬有引力非常小 ， 只有在質量巨大的星球間或天體與天體附近的物體間 ， 它的存在才有實際的物理意義.
D.萬有引力的獨立性.兩物體間的萬有引力只與它們本身的質量有關 ， 而與所在空間的性質無關 ， 也與周圍有無其他物體無關.
② r為兩個物體間距離：
A、若物體可以視為質點 ， r是兩個質點間的距離 。
B、若是規則形狀的均勻物體相距較近 ， 則應把r理解為它們的幾何中心的距離 。
C、若物體不能視為質點 ， 則可把每一個物體視為若干個質點的集合 ， 然后按萬有引力定律求出各質點間的引力 ， 再按矢量法求它們的合力 。
③ G為萬有引力常量 ， 在數值上等于質量都是1kg的兩物體相距1m時的相互作用的引力
初二上學期物理教案2
《萬有引力理論的成就》
教學目標
1、知識與技能
(1)了解地球表面物體的萬有引力兩個分力的大小關系 ， 計算地球質量;
(2)行星繞恒星運動、衛星的運動的共同點：萬有引力作為行星、衛星圓周運動的向心力 ， 會用萬有引力定律計算天體的質量;
(3)了解萬有引力定律在天文學上有重要應用 。
2.過程與方法：
(1)培養學生根據數據分析找到事物的主要因素和次要因素的一般過程和方法;
(2)培養學生根據事件的之間相似性采取類比方法分析新問題的能力與方法;
(3)培養學生歸納總結建立模型的能力與方法 。
3.情感態度與價值觀：
(1)培養學生認真嚴禁的科學態度和大膽探究的心理品質;
(2)體會物理學規律的簡潔性和普適性 ， 領略物理學的優美 。
教學重難點
教學重點
地球質量的計算、太陽等中心天體質量的計算 。
教學難點
根據已有條件求中心天體的質量 。
教學工具
多媒體、板書
教學過程
一、計算天體的質量
1.基本知識
(1)地球質量的計算
①依據：地球表面的物體 ， 若不考慮地球自轉 ， 物體的重力等于地球對物體的萬有引力 ， 即
②結論：
只要知道g、R的值 ， 就可計算出地球的質量.

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