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九年級物理學科教學計劃 物理學科個性化教學計劃( 七 )

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5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣 。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一 。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動 。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等 。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識 。
6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平 。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學此文轉自理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術 。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達30節以上 。
物理學科個性化教學計劃5
一、指導思想：
繼續做好九年級物理第21、22章新課教學工作，以課程標準為理念，以考試說明為指導，教學中，應該關注學習過程中如何使學生進行自主探究學習，培養學生觀察、分析、探究、歸納總結得出物理概念及規律的能力，把培養學生的探究能力及創新精神作為教學的終極目標，教學的活動中心放在使學生自我獲得知識，完善知識，彌補不足，以真正體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標，扎實深入、全面高效地做好“三輪大復習”工作 。
二、教學目標：
1、提高學生的實驗技能，使他們能獨立進行實驗操作，力爭中考實驗操作考試合格率達90%以上 。
2、進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，對各種類型的習題，能運用多種途徑進行解答 。
3、進一步提高學生運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力 。
4、力爭中考優秀率、及格率有明顯增長 。
三、學情分析：
經過半年的學習，學生學習物理的興趣有所增加，思維能力和分析解決問題的能力有所加強，但是由于學生學習基礎、思維能力、認識水平、學習基礎等方面發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，逐漸失去物理學習的興趣，物理考試成績兩極分化現象比較明顯 。初中物理教學分兩年，但是感覺學生八年級物理知識不扎實，一旦接觸相對教難的內容，學生學習比較困難、吃力 。因此要使學生熟悉掌握初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復習工作就顯得非常重要 。
四、教學措施：
以學生為主體，多渠道收集中考信息，加強復習的針對性;加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的復習任務;與同組教師團結協作，充分發揮集體的力量 。
1、重視基礎：對物理現象、規律和基本的實驗操作，要有全面細致的了解 。因此，在學習過程中，要注重對基礎知識、基本技能的學習，盡量減少超過教學要求的繁難試題的無效練習，提高學習效率 ?；A知識和基本技能的學習應靈活多樣、適當拓寬 。
2、聯系實際：注意觀察生活中經常接觸的物理現象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設計實驗，會用學過的物理知識解決簡單實際問題 。在學習過程中對習題中出現的與生活相關的電現象進行透徹的分析是學好電學知識的重要手段，切忌就題論題 。能從不同角度對問題進行深入的分析，也是復習物理的必經之路 。
3、關注探究：在中考的各類試題中，實驗與探究題所占的比例既是的，也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題 。對實驗探究的學習，應以考試說明所規定的基本要求為依據 。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力，在學習過程中也應得到足夠的重視 。實驗學習應包括:實驗器材的選擇、實驗方案設計、實驗數據的分析、處理及必要的分析與論證等內容 。
4、強化規范：規范是成功學習的前提 。因此，在學習過程中應強化解題規范化訓練，明確方法、嚴格要求 。學習時應注意以下幾個問題：嚴格實驗的規范訓練，強調過程與方法，注意實驗問題的開放性;作圖應嚴禁隨意性、強化準確與規范的訓練;注意書寫格式的規范：簡答題應強化“有所依據、有所說明、簡要結論”三步書寫;綜合題中的重要步驟應有簡要的有助于解題的文字說明 。各種題型都有不同的書寫要求和解題格式，按規范格式書寫既有益于問題的順利解決，又能減少不必要的失誤，對自己形成嚴謹的科學態度也是有益的 。
五、復習內容及要求：
復習按“雙基過關”、“能力提升”、“綜合創新”三個層次，將平時分散學習的各部分知識，根據其內在聯系分專題進行有序組合，形成一個系統的知識網絡 。雙基過關涵蓋學科基礎知識和基本技能，使學生查漏補缺，力爭“雙基一分也不丟” 。能力提升重視知識的把握與整合，突出綜合能力訓練，提高應試水平 。綜合創新關注新題，活用知識 。做到舉一反三，培養學生的創新能力及運用多學科知識綜合分析、解決問題的能力 。具體做法如下：

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