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小學關愛留守兒童工作總結 關愛留守兒童工作總結

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總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析 ， 并做出客觀評價的書面材料 ， 通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況 ， 是時候寫一份總結了 。下面是小編為大家整理的關愛留守兒童工作總結 ， 希望能夠幫助到大家!
關愛留守兒童工作總結1
一、基本狀況
我鎮是一個勞務輸出大鎮 ， 很多青壯年勞力外出 。導致我校在校生中“留守兒童”人數居高不下 ， 有的學校竟達在校生數的40% ， 如中心小學僅____年春學期就有“留守兒童”126名 。隔代撫養現象十分突出：老人溺愛孩子 ， 對孩子的學習基本不作要求 ， 導致學生學習潛力較差 ， 各學科基礎薄弱…… 。“留守兒童”群體亟待關注 。
二、主要做法
1、摸底造冊 ， 建立留守兒童檔案 。每學期伊始 ， 各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”狀況深入了解 ， 登記造冊 ， 統計匯總 。隨時關注留守兒童的動態 。
2、在思想、學習和生活方面給予關心 。及時發現潛在的問題 ， 幫忙他們解決生活與學習上的困難 。主動、真誠地關心、幫忙他們 ， 讓他們感受到來自老師的溫暖 。
(1)思想上及時溝通 。平時用心營造和諧的師生關系 。凸顯課堂內外師生是平等的朋友關系 。堅持做到無話不談 。

(2)學習上優先輔導 。由任課教師具體分析每位留守兒童的學業狀況 ， 制定學習幫扶計劃 ， 明確幫扶時光、資料和階段性效果 。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手 ， 開展“手拉手、結對子”活動 ， 讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴 ， 一齊學習 ， 一齊游戲 ， 讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖 。教師對結對幫扶效果進行定期檢查 ， 建立進步檔案或成長記錄袋 。
(3)生活上優先照顧 。提倡教師對留守兒童要多看一眼 ， 多問一聲 ， 多幫一把 ， 使學生開心、家長放心 。對中午在校就餐的留守兒童 ， 安排教師給予專項的輔導 。
3、實施教師結對幫扶留守兒童制度 。
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師 。結對幫扶教師經常與留守學生談心 ， 適時與家長聯系 ， 隨時掌握留守學生的思想動態 ， 引導他們健康成長 。例如：____年春學期 ， 中心小學三年級沈周宇同學 ， 父母外出上海打工 ， 爺爺奶奶溺愛 ， 造成其在學習上有冷熱病 ， 經常不能完成家庭作業 ， 在品行上說謊 ， 在性格上任性、孤僻 。授課老師經多次批評教育無果后 ， 學校安排了經驗豐富的余宏華老師負責幫扶 。余老師透過溝通交流得知其主要是思念父母所致 ， 于是其隨即拔通了其父親的手機(為了方便與家長聯系 ， 學校登記了每位學生家長的聯系方式) ， 沈周宇同學與父母通了話 ， 一番交流后 ， 其父母答應在“十一”長假回來團聚 ， 并經常與家里和孩子通話 ， 了解和督促其學習和生活 。目前 ， 沈周宇同學各方面表現都很好 ， 上學期期中檢測還名列前茅 。結對幫扶能讓留守兒童在老師、同學群體中成長 ， 對已缺失的家庭教育進行補償 ， 使他們走出孤獨和憂郁 。
4、開展留守兒童專項表彰 ， 激勵學生用心進取 。每年“六一”期間 ， 在舉行慶?；顒拥耐瑫r ， 鎮中心校都要表彰一批品學兼優的留守兒童 ， 以引導他們平時刻苦學習 ， 磨煉意志 ， 端正品行 ， 長大后報效祖國 ， 回報社會 。
關愛留守兒童工作總結2
耿城中心學校位于黃山北大門 ， 地處城鄉結合部 ， 95%的學生都來自農村 。在校學生數近千人 ， 留守兒童總在15%左右 。從20____年開始 ， 留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題 。20____年留守兒童教育納入民生工程 ， 學校建立立了留守兒童之家 。成立了領導組和工作組 。學校密切關注留守兒童現狀 ， 采取針對性措施努力彌補他們因家庭教育的缺失帶來的負面影響 。并積極配合政府和社會力量 ， 為留守兒童的心靈留住一片陽光 。

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