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小學關愛留守兒童工作總結 關愛留守兒童工作總結( 四 )

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同時我校也收到各界愛心人士以及全體師生大力資助 ， 學習用品和現金價值共計5000余元 。使留守兒童真正感受到了學校這個大家庭的溫暖 。
3、建立留守兒童檔案和聯系卡
我校對所有學生進行了認真的調查研究 ， 摸清了留守兒童的底數 ， 建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡 ， 清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話;清楚代理監護人的姓名、聯系方式 ， 便于老師與家長、代理監護人聯系溝通 ， 配合教育 。聯系卡制度的建立 ， 加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系 ， 共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡 。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童
在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師 ， 由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子 。幫扶教師經常找留守學生談心 ， 隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習 ， 引導他們健康成長 。讓教師成為“代理家長” ， 讓留守兒童在老師同學的集體中成長 ， 以對他們缺失家庭教育進行補償 ， 使他們走出孤獨和憂郁 。
5、建立健全家校聯系
要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童進行家里 ， 了解留守兒童的在家情況 。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次 ， 增強他們與父母的情感交流 。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次 ， 知曉他們的生活和身心健康狀況 。通過家長學校、家長會等形式的活動 ， 定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育 ， 提高他們教育孩子的水平 。
6、開展關愛活動 ， 快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案 ， 開展關愛活動 ， 加強對留守兒童的特殊關心和監護 ， 全方位關注留守兒童的健康成長 。在校園里做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導 ， 生活上優先照顧 ， 活動上優先參加 ?！睘榱羰貎和瘎撛O了良好的學習生活環境 。今年舉行隆重的“六·一”兒童節給留守兒童帶
來了無比的快樂 。
另外 ， 學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動 ， 舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動 ， 組織留守學生積極參與 ， 使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中 ， 找到回家的感覺 ， 增強學習、生活的信心 ， 體會到學習的快樂、成長的快樂 。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索 ， 還有待進一步創新 。留守學生是當前的一個社會問題 ， 全社會都要關愛 ， 學校應該站在對學生負責的高度 ， 對他們要嚴慈相濟 ， 用愛去滋潤 ， 用心去呵護 ， 用情去溫暖 ， 就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠 ， 走進親情的綠洲 。以后我們將更務實工作 ， 不懈努力做好關愛“留守兒童”工作 ， 讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長 。
關愛留守兒童工作總結4
一、制定“關愛農村留守兒童行動計劃”實施方案
學校建立了關愛留守兒童長效機制 ， 形成以年級主任、班主任、任課教師為主的幫扶網絡體系 ， 對留守兒童給予對口的幫助 。各校按照計劃開展活動 ， 學校積極打造愛心家園 ， 教師力爭當好留守兒童行為的“監護員”、感情的“交流員”、生活的“管理員”、思想的“輔導員”和健康成長的“指導員” 。各校師生關系融洽 ， 形成了濃郁的育人環境 。
二、建立愛心檔案
各校對本校留守兒童做了詳細的統計 ， 建立健全了留守兒童檔案 ， 主要內容有：(1)留守兒童基本情況統計表 ， 含留守兒童的姓名、班級、年齡、道德品質、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學習動機和態度、學習能力和方法 ， 與臨時監護人的融洽程度 ， 與打工父母的溝通情況等;(2)留守兒童臨時監護人的基本情況統計表 ， 含留守兒童姓名、監護人的姓名、年齡、文化程度、性格特征 ， 監護人如何對孩子進行管教(為重點內容)等;(3)留守兒童的父母基本情況統計表 ， 含留守兒童姓名、父母的姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經濟收入情況、對子女的希望要求、與子女聯系溝通情況等;

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