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小學關愛留守兒童工作總結 關愛留守兒童工作總結( 二 )

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據學校調查 ， 留守學生的問題主要表現在：留守學生的學習成績普遍較差、自覺性不強 。行為習慣較差 ， 自我控制能力不強 。部分留守學生心理出現偏差 ， 親情失落 ， 心理失衡 。

針對這些現象和問題 ， 學校堅持做到管理上不盲目 ， 教育上不松懈 ， 把“留守學生”的教育納入到學校的常規工作中 ， 以養成教育為核心 ， 以活動為載體 ， 走近“留守學生” ， 走進“留守兒童”的家庭 ， 走進“留守兒童”的內心世界 。防止留守兒童成為“問題兒童” 。主要采取了以下幾個方面的教育強化措施 。
一、學校成立留守學生管理領導小組 ， 建立留守兒童檔案和聯系卡 ， 建立學校班主任、科任教師與留守兒童監護人定期聯系制度 。
建立“三知、三多”機制(對留守學生基本情況、留守學生監護人情況、留守學生父母外出務工去向及聯系電話等方面的知情;多與留守學生談心交心 ， 多開展充滿人文關懷的集體活動 ， 多到留守學生家庭進行家訪 。) ， 為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎 ， 形成校內齊抓共管的工作機制 。
家訪、校訪相結合 ， 采取走出去 ， 請進來的辦法與“留守兒童”的監護人或“代替家長”溝通交流 ， 指導留守學生監護人加強對學生的教育和管理 ， 共同解決“留守兒童”成長問題 。留守兒童每年人員在變、情況也在變 。家訪了解情況成為關注留守兒童必不可少的環節 。組織教師走近“留守兒童” ， 走進“留守兒童”的家庭 ， 直面了解孩子們在家庭中的生活、學習以及情感世界 ， 或成長過程遇到的煩惱 。本學年 ， 全校就有70位教師家訪350多次 ， 與90多位“代理家長”進行了訪談 。
二、充分發揮團隊組織作用 ， 培養留守兒童自主、自立、自強的意識和能力 。
融入大集體 ， 學做小主人 。我校共青團和少先隊組織深入開展“拉手關愛留守少年兒童行動” ， 采取三對一方式幫助留守兒童積極參與集體活動在團隊主題活動中感受集體溫暖 ， 在手拉手活動中學會自理、自立、自強 ， 自律 。10年 ， 少先隊組織留守學生事跡報告會、“我和媽媽說說心里話”寫信活動 ， 吸引了全校60多位留守學生參與 。每月 ， 各少先隊中隊都組織有留守學生參與的給敬老院老人送溫暖活動 。讓他們在集體大環境中受教育 ， 有感悟 。今年 ， 學校還將進一步開展少年兒童雛鷹爭章活動 ， 有序組織留守兒童培養自強不息、發奮學習的意識 。
三、積極開展暑期留守兒童關愛行動 。
暑假期間 ， 農村留守兒童基本脫離了學校、老師的有效監管 ， 親情上缺乏溝通、生活上缺乏照顧、行為上缺乏管教的"三缺"問題更加突出 。我校教師采取下村蹲點、上門服務等方式點對點地為留守兒童進行作業和生活輔導 。20____年暑假 ， 我校兩次安排30多名業務骨干分頭前往全鎮5個村小學所在地駐點輔導 ， 有計劃、有目的地對60位留守學生學業和心理狀態重點給予輔導 ?？颇可婕拔?、數學、英語、心理教育等 。每年開學前 ， 學校黨支部還組織黨員開展留守兒童慰問行動 ， 捐款捐物資助家庭困難留守兒童生活和學習 。
四、關注學生心理健康教育 。
學校今年開設了學生心理輔導室 ， 安排專任教師兼職輔導 。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內容 ， 加大疏導力度 ， 創造條件開設有針對性的心理健康課 ， 創設咨詢信箱、親情熱線電話等 ， 及時發現“留守學生”的顯性、隱性的心理壓力 ， 并進行合理的疏導 ， 跟蹤服務 。為他們排憂解難 ， 使留守學生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內逐步得到矯正 。
五、認真辦好留守兒童之家 ， 開設有意義的群體性活動 ， 為“留守孩子”的發展提供平臺 。

對于每個人來說 ， 家是溫暖的 ， 對于留守兒童來說留守兒童之家就是他們溫暖的第二個家 。讓留守兒童感受家的溫暖是學校每位教師的自覺行動 。學校還要求班主任和科任老師給予留守學生特殊的關愛 ， 要針對留守學生的特點 ， 堅持啟發、引導的疏導原則 ， 強化行為規范的養成訓練 ， 組織班隊活動讓留守學生學會自我管理、自我保護、自我生活 ， 經常開展豐富多彩的社會實踐活動 ， 讓留守學生在親身體驗中受到教育 ， 并融入到班集體中去 ， 以彌補他們親情缺失對其人格健全發展的消極影響 。留守兒童之家每周定期安排集體活動 ， 諸如讀書、下棋、打球、說故事等 ， 在管理員和帶隊老師的指導下 ， 我校30多名留守兒童在留守兒童之家找到快樂 ， 找到進步 。除了日常活動 ， 學校留守兒童工作組還在留守兒童之家每月安排一次主題教育活動 ， 有心理輔導講座 ， 法制教育報告會、留守兒童讀書節等 。一月一主題 ， 一月一項目 。我校是黃山區體育運動項目傳統校 ， 學校的文化體育十分豐富 ， 學校文藝匯演、田徑運動會 ， 各項讀書演講比賽、科普活動都為“留守兒童”留足了展示的空間 ， 留下了他們歡快、矯健、活潑的身影 。新成立的好少年鼓樂隊隊員大部分都是“留守學生” 。特別是在區老干局大力支持下 ， 成立的少年男子門球隊 ， 挑選的10名隊員中有6位是“留守學生” ， 球場上球員們個個神采奕奕 ， 穩健專注 。通過活動 ， 許多“留守學生”的性格發生了良好的變化 ， 他們活潑開朗、善解人意、熱愛集體、關心體貼同學 ， 團結合作、樂于助人 ， 充分展示了積極向上的精神風貌 。

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