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小學一年級語文老師教學計劃 小學階段語文老師教學計劃

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語文教師的語言要體現規范、典雅;比如文本解讀能力 ， 我們要成為優秀的讀者 ， 會讀書、會交流 ， 這些都是語文教師最基本的素養 。下面是小編收集的關于小學階段語文老師教學計劃 ， 歡迎閱讀 。
【小學一年級語文老師教學計劃 小學階段語文老師教學計劃】小學階段語文老師教學計劃1
一、學生基本情況分析：
經過第一學期的學習 ， 已經有了一定的漢字積累量 ， 不過對偏旁部首的認識還不熟 。漢語拼音鞏固率一般 ， 音序清晰 ， 這為本冊的音序查字法打下了基礎 。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好 。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間 ， 再加大閱量 。
二、教材分析
一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元 ， 識字部分安排在教材的第一和第五單元 ， 穿插在閱讀單元之間 。在第一單元之后 ， 安排了“快樂讀書吧” 。在全書最后 ， 安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表 。每個單元內部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發現/展示臺、日積月累、和大人一起讀 。
三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)：
1.識字寫字
(1)認識常用漢字400個 ， 會寫漢字200個 。

(2)喜歡學習漢字 ， 有主動識字、寫字的愿望 。
(3)認識大寫字母 ， 熟記《漢語拼音字母表》 ， 學習使用音序查字法查字典 。
(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁 ， 能按筆順規則寫字 ， 注意間架結構 。
(5)養成良好的寫字習慣 ， 寫字姿勢正確 ， 書寫規范、端正、整潔 。
2.閱讀
(1)喜歡閱讀 ， 感受閱讀的樂趣 。
(2)用普通話正確、流利地朗讀課文 。
(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思 ， 在閱讀中積累詞語 。

(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀 。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法 ， 并樂于與人交流 。
(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩 ， 展開想象 ， 獲得初步的情感體驗 ， 感受語言的優美 。
(7)認識課文中出現的常用標點符號 。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣 。
3.口語交際
(1)學說普通話 ， 逐步養成說普通話的習慣 。
(2)能認真聽別人講話 ， 努力了解講話的主要內容 。
(3)聽故事 ， 能記住并講述主要內容 。
(4)與別人交談 ， 態度自然大方 ， 有禮貌 。
(5)有表達的自信心 ， 積極參加口語交際 。
四、教學重難點：

重點：認識常用漢字400個 ， 會寫漢字200個 。
難點：養成良好的閱讀習慣 。
五、教學措施：
(一)識字教學：
1.字理識字 。從漢字的構字特點來看 ， 文字學上有“六書”之說 。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解 ， 教材對此作了相應的安排 。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法 ， 增加趣味 ， 又加深記憶 。
2.開拓多種識字渠道 ， 鼓勵學生在生活中識字 。
3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設計 ， 激發學生識字的興趣和求知欲 。如《春夏秋冬》《猜字謎》 。
(二)閱讀教學：
1.重視朗讀的指導 。
2.避免單調枯燥的技術性朗讀指導 ， 采用多種方式 。
3.重視學生個人的閱讀感受 ， 除了討論書中的思考題外 ， 給學生質疑問難的機會 ， 給學生充分發表自己見解的機會 。
4.重視課外閱讀的指導 。引導學生選擇好的讀物 。
(三)口語交際教學：
1.重視創設情境 ， 使學生入情入景地進行口語交際 。
2.重視日常教學中的口語交際活動 。
六、教學進度安排
略
小學階段語文老師教學計劃2
本學期在學校教務處的領導下 ， 深入學習教改經驗 ， 轉變教學觀念 ， 堅持"以生為本 ， 以學為主"的課改理念 ， 努力提高教學成績 ， 爭取在捆綁式管理體制下 ， 語文學科、運輸地理學科能做出突出的貢獻 。為此 ， 在以下諸多方面對教學工作思路做相應調整：

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