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小學一年級語文老師教學計劃 小學階段語文老師教學計劃( 四 )

生活百科教學


2.重視朗讀指導 ， 采用多種方法 ， 每篇課文都要給學生充分朗讀的時間 ， 充分利用插圖 ， 聯系生活實際 ， 幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思 。
3.注意每組教材在內容上的聯系 ， 從整體上把握教材內容 ， 設計教學方案 ， 創造性地使用教材 。
4.教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用 ， 借以引導學生認真思考 ， 展開豐富的聯想和想象 ， 積極參與交流、討論和語文實踐活動 。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂 ， 也可以帶領學生走出校門 ， 走進自然、社會 ， 走進沸騰的生活 ， 使學生在生活中學語文、用語文 。
小學階段語文老師教學計劃第4
一、教材內容
本冊教材共有課文32篇 ， 其中精讀課文24篇 ， 略讀課文8篇 。此外 ， 教材后面還附有8篇選讀課文 ， 每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分 。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習 ， 分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統文化" 。
二、教學目標
1、在語文學習過程中 ， 感受生活的豐富多彩 ， 激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產 ， 培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情 。
2、認識200個字 ， 會寫300個字 。累計認識2000個字 ， 會寫1300個字 。
3、會使用字典 ， 學習使用詞典 ， 有初步的獨立識字能力 ， 開始練習用鋼筆書寫正楷字 。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文 。
5、學習聯系上下文 ， 借助字典、詞典和生活積累 ， 理解詞句的意思 ， 初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用 。
7、初步把握文章的主要內容 ， 初步體會文章的思想感情 。
8、積累課文中的優美詞句、精彩句段 ， 背誦優秀詩文10篇 ， 練習復述課文 。
9、開始練習習作 。不拘形式的寫出見聞感受和想象 ， 愿意將自己的習作讀給他人聽 ， 與他人分享習作的快樂 。
三、學情分析
本班共有學生他們喜歡語文 ， 上課積極認真 ， 課外閱讀興致很高 ， 字也寫得不錯 。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺 ， 作業潦草 ， 掌握知識與別人距離較大 ， 這學期要采取有效的教學措施 ， 加強優差生的輔導 ， 調動每一個孩子的語文興趣 ， 全面提高教學質量 。
(一)、精讀課文的教學
1.繼續重視字的教學 。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一 ， 要堅持在語言環境中識字 ， 在閱讀教學過程中完成識字任務 。使學生能比較熟練地查字典 ， 自學生字 ， 具有初步的識字能力 。注重培養學生認認真真地寫字 ， 養成良好的寫字習慣 。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔 ， 行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執筆、運筆 ， 寫得端正、紙面干凈 。
2.繼續加強詞句訓練 。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點 。進一步加強詞句訓練 ， 更是本冊閱讀教學的重點 。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：
一是對課文中的重點詞句 ， 要避免以詞解詞 ， 要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力 ， 逐步做到能自行理解;
二要鼓勵學生摘抄好詞佳句 ， 加強語言的積累;
三要重視詞句的運用 ， 加強與說、寫之間的聯系 。
3.語文園地的教學 。語文園地重視引導學生自主學習 ， 獨立思考 ， 提出問題 ， 發表個人的感受和見解 。學習表達相結合 ， 培養整體把握和綜合運用的能力 。采用多種形式引導學生積累語言 ， 努力體現讓學生自主選擇 ， 主動積累 。
(二)、略讀課文的教學：略讀課文的教學 ， 著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐 。
(三)、口語交際的教學：明確教學要求 ， 培養他們交際的能力 ， 創設情境 ， 讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流 ， 勇于發表觀點、見解 ， 全員參與 ， 共同評價并為他們的寫作下鋪墊 。

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