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2021新高一語文教材電子版必修一 2021年高一語文電子版新修訂教案五篇

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教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱的要求，以課時或課題為單位，對教學內容，教學步驟，教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書，教案通常又叫課時計劃 。下面小編給大家帶來關于高一年級語文教案 。
高一年級語文教案1
《荷塘月色》
教學目標：
1.抓住文眼，理解課文的主旨 。
2.欣賞荷塘月色的美景，領悟情景交融的寫作手法，體會語言的抒情性，學習作者運用語言的技巧 。學習本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運用 。
3.培養學生“自主、合作、探究”的學習方式，掌握一定的賞析散文的方法 。
教學方法：采用對話式教學模式，主要采用提問法、講解法，引導學生自主閱讀課文
教學手段：運用多媒體

參閱書目：《中國現代散文欣賞辭典》(漢語大辭典出版社1990年版)
教學資源的整合利用：登陸了《高中語文課改網》，和123課件站，利用百度收集了圖片和課文美讀 。
課時安排：三課時
第一課
教學要點：介紹背景知識，結合美讀，初步感知課文 。
(打開課件，播放幻燈片1)
一、導語：(播放幻燈片2)
朱自清：原名朱自華，號秋實，為勉勵自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與黑暗勢力同流合污，便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中的“自清”二字改名“朱自

清”字“佩弦” 。他是的散文家、詩人、_戰士、愛國知識分子，初中時，學過他的散文《春》、《背影》等 。19歲考入北大哲學系;27歲任清華大學教授;毛主席高度贊揚朱自清“一身重病，寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’”“表現我們民族的英雄氣概;他的散文秀麗樸素，我們通過學習《荷塘月色》一起體會一下 。
二、背景介紹：(播放幻燈片3)
寫于1927年，作者當時29歲，任清華大學中文系教授 。由于蔣介石叛變革命，中國處于一片黑暗之中 。在這樣的社會，作者看不到希望，但又想做一個自由的知識分子，苦悶彷徨是自然而然的 ?！逗商猎律肪褪窃谶@樣的背景下寫成的 。
三、初步感知課文(播放幻燈片4)
1.打開課件，欣賞配樂朗誦的課文，要求學生聽清字音，結合畫面進入情景，體會文章的感情基調，把握文章的大致結構 。
2.提問：本文的文眼是哪句?課文分為幾部分?結構有什么特點?
明確：“這幾天心里頗不寧靜”是本文的文眼 。
全文分三大段:
第一部分(1～3)：月夜漫步荷塘的緣由及來到荷塘的感受 。(點明題旨)
第二部分(4～6)：荷塘月色的恬靜迷人 。(主體)
第三部分(7～8)：荷塘月色的美景引動鄉思 。(偏重抒情)(播放幻燈片5)

簡要分析：從內結構看，情感思緒是從不靜、求靜、得靜到出靜，是一個圓形;
從外結構看，從作者出門經小徑到荷塘復又歸來，依空間順序描繪了一次夏夜游 。(播放幻燈片6)
感情變化是：“心里頗不寧靜”→淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悅→發出“我什么也沒有”的慨嘆→惦念江南，欲超脫而不可得 。作者在文中體現的復雜的思想感情是“淡淡的哀愁，淡淡的的喜悅” 。這從景物描寫中也能看出 。(播放幻燈片7)
3.由課題可以知道，本文屬于寫景散文，所寫之景即“荷塘”和“月色”，課文那些段落是描寫這兩種景物的呢?明確：4、5、6段 。
4.布置作業：熟讀4、5、6段，試著圈點文中的精彩語句，體會作者所描繪的美景，
進一步體會作者情景交融的寫作特點 。
第一課時板書設計：行蹤：出家門——去荷塘——觀荷塘——回家門
情緒的變化：不寧靜——淡淡的喜悅——超脫——不寧靜
第二課時
教學重點：本節課主要完成課文4、5、6段的閱讀鑒賞 。通過揣摩“景語”，弄清文章的寫景特點 。
一、導入：鑒賞、分析課文4、5、6段的景物描寫部分
(一)閱讀鑒賞第四段
1.指名一個學生朗讀
2.這一段寫什么景，是從什么方面來寫的?
明確：月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面 。
3.提問：作者是怎樣從這五個方面描繪這月下荷塘美景的：請找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處 。
明確：(第1組)荷葉：“彌望的是田田的葉子”，用田田寫出了葉子之多;“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙 。”運用比喻手法寫出荷葉的風姿 。由“出水很高”聯想到“亭亭的舞女的裙” 。兩者不僅相似，而且寫出其動態美 。(播放幻燈片8)

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