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人教版小學三年級語文下冊教案 人教版三年級語文下冊教案設計指南( 四 )

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3.學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法 。體會關鍵詞在表情達意上的作用 。
4.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識 。
教學重點：學習作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的 。
教學難點：體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用 。
教具準備：生字卡片，搜集有關翠鳥的資料
預習提綱
1.收集有關翠鳥的資料 。
2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方 。
第一課時
一、談話激趣，導入新課 。
1.同學們，你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們再來認識一位新朋友——翠鳥 。(師生共同板題，借機提示“翠”的寫法 。)
2.你對這種鳥有哪些了解?(交流資料)
二、自讀自悟 。
1.認讀生字 。把課文讀正確、流利 。
2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點?從中你體會到了什么?
三、全班匯報交流
1.指名認讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéi gān
2.認讀詞語：
淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫
銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養
3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通 。
4.指名分自然段讀課文，教師相機指導朗讀 。
四、學習第一段
過渡語：你們的腦海中有沒有出現翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?
板書 ： 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏
1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子 。(自由讀，指名讀，說說自己的理解 。)
2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?
(1)重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達的好處 。教學時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷 。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋 。背上的羽毛是淺綠色的 。腹部的羽毛是赤褐色的 ?！弊寣W生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些 。
(2)你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由 。
(3)帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來 。
3.總結：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的 。
五、抄寫生字
1.自主記憶字形 。提出難寫的字 。
2.指導書寫 。
3.抄寫生詞 。
六、作業
1.練寫生字 。
2.有順序的觀察一種動物或植物，并做記錄 。
第二課時
一、復習導入
1.指名背誦課文第一自然段 。
2.齊背第一段 。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適?
二、學習課文內容
過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?
1.自學第二自然段，出示自學要求：
(1)默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點?
(2)畫一畫表現翠鳥動作敏捷的詞句 。
2.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受 。順勢朗讀，評讀，適當范讀 。
(1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷 。
(2)練習朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷 。
(3)從那些詞語看出翠鳥的機靈?讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈 。
(4)試著背一背 。
三、學習課文最后兩段
1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情 。找一找哪些句子能體現作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情 。并把它讀出來 。
2.學生找句子并有感情地朗讀 。
四、回顧全文
課文學完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?
教師和學生一起總結寫法：
1.抓住事物的特點;
2.仔細觀察，按一定順序寫;
3.運用比喻、擬人等生動的表達方式 。
五、讀寫結合：(任選一題)
a) 用連續的動詞寫幾句話 。
b) 仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物 。
六、課外實踐：
收集有關鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報 。


【人教版小學三年級語文下冊教案 人教版三年級語文下冊教案設計指南】

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