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人教版小學三年級語文下冊教案 人教版三年級語文下冊教案設計指南( 二 )

生活百科學生


2、用比喻或擬人的方式說說這些事物又是怎樣告訴我們春天到來的消息的 。
小學三年級語文教案3
《陽氣》
知識與技能目標：
1、做到正確認讀、書寫本課的生字、生詞 。
2、能結合閱讀體驗，從整體上了解“陽氣”、“地氣”等詞語的意思;同時借助工具書或結合上下文與生活經驗理解“佝僂”、“朗朗的笑聲”、“洋溢”、“蠕動”等詞語 。
3、有感情地朗讀課文，整體把握課文大意，背誦第4自然段 。
過程與方法目標：
1、進一步培養學生自主識字的能力 。
2、引導學生對文中不理解的地方提出疑問
3、能積累課文中優美的詞句、語段 。
情感態度與價值觀目標：
結合學生的生活實際與情感體驗，引導學生發現春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復蘇、生機勃勃是具體的、生動的，是可見可感的 。
策略與方法：分角色朗讀等方式反復朗讀，背誦，讀中感悟 。
學生準備：搜集有關于春天的節氣歌、諺語等 。熟讀課文
教師準備：生字卡片，春季的諺語等
教學過程
一、激發興趣，導入新課
師：春的詩歌，春的散文，春的古詩，還有春的諺語“大罷春，陽氣升”奶奶對我說，可是我不明白啊，同學們，你們明白嗎?
(學生背誦)
師：讓我們來一起進入文章深入體會吧!
二、初讀課文，自學生字 。
1、自主讀文，明確要求：
(1)對一些較長的句子要重點讀、反復讀，直到讀通順 。
(2)遇到難讀的長句子，要和同伴互相傾聽讀正確 。
2、理解詞語：
在讀中結合語言環境、借助工具書、聯系生活實際理解“佝僂”、“銹”、“垛”、“疙瘩”、“轱轆”、“溢”、“薺”、“蠕動”、“耙”等字詞的意思 。
3、用自己習慣的語言概括奶奶說的諺語的意思 。
三、師生對話、品悟詩情 。
1、再讀課文，對文章中不理解的地方提出疑問 。
2、結合閱讀體驗，說說自己對陽氣的理解
重點指導：第四自然段，從整體感覺、視覺、聽覺等方面以及動態、靜態、顏色、氣息、聲音等方面體會語言的豐富、美好 。
“一陣騰騰的腳步聲”、兩次“朗朗的笑聲”，進一步體驗人物的內心情感，體驗春天給土地、植物、動物、人類帶來的希望 。指導學生通過朗讀表達出來 。
四、記憶字形，指導書寫
1、自主認識字詞，同桌互相測試 。
2、指導重點字的書寫，如“棗”字，上下兩部分的書寫 。
五、拓展延伸，積累實踐
1、收集有關于春天的諺語
2、拓展閱讀朱自清的《春》
小學三年級語文教案4
《翠鳥》
一、教學目標：借助理解反映翠鳥外形和活動特點的句子，進一步讀懂課文內容 。
二、教學重點、難點：抓住描寫翠鳥外形和活動特點的句子，引導學生理解課文內容 。
三、教學過程
(一)指名按自然段讀課文，并讓學生說出各自然段的主要意思，檢查復習 。
這是一篇講讀課文，主要介紹了翠鳥的外形和活動特點 。全文共有四個自然段，第1自然段介紹了翠鳥的外形特點;第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點，并講述了翠鳥捕捉小魚的過程;第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上，并表達了“我們”對翠烏的喜愛之情 。
教學過程中，教師通過引導學生讀課文，弄清各段大意，從而了解課文的主要內容 。
(二)抓重點句，讀懂課文內容 。
1.指名讀第1自然段，想一想這段共有幾句話?其中哪幾句話介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色?讓學生邊讀邊想將有關內容在文中畫出來 。
2.出示思考題：翠鳥各部分的羽毛是什么顏色?什么樣子的?
3.指名回答：本段共有六句話，其中第2～5句介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色 。
4.出示重點句：“它的顏色非常鮮艷 。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋 。背上的羽毛像淺綠色的外衣 。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫 ?！?br /> (1)指名讀句子 。
(2)討論：這四句是按什么順序描寫的?
經過討論，要讓學生弄清這四句話按總分段式描述了翠鳥各部分的羽毛的顏色 。首先總體描述翠鳥的羽毛顏色非常鮮艷，然后從上到下，有條理地介紹了翠鳥的頭、背、腹各部分羽毛的顏色 。層次十分清楚 。同時在描寫中，作者特意用“頭巾”、“外衣”、“襯衫”來打比方，表達了作者對翠鳥的喜愛之情 。
(3)指名讀第1自然段第1句話，讓學生想一想這句話介紹了什么?

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