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九年級歷史集體備課記錄 九年級歷史集體備課教案

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教案可以恰當地選擇和運用教學方法 ， 調動學生學習的積極性 ， 面向大多數學生 ， 同時注意培養優秀生和提高后進生 ， 使全體學生都得到發展 。感謝您的閱讀 ， 以下是小編帶來的九年級歷史集體備課教案內容 ， 希望能幫助到您！
九年級歷史集體備課教案1
教學目標
革命前夕英國資本主義的發展 。資產階級的成長和新貴族的出現 。斯圖亞特王朝開始統治英國 。詹姆士一世和查理一世的專制統治 。蘇格蘭人民起義 。1640年議會斗爭 。納西比戰役 。查理一世被處死和英國宣布為共和國 ?？藗愅柕莫毑媒y治 。1660年斯圖亞特王朝的復辟 。1688年政變 ?！稒嗬ò浮返念C布和君主立憲制的確立 。
引導學生分析英國資產階級革命發生的原因 ， 從而初步認識經濟基礎和上層建筑的關系 。通過分析克倫威爾在歷所起的作用 ， 提高學生辯證看問題和全面評價歷史人物的能力 。
通過學習英國資產階級革命的歷史 ， 使學生認識資本主義制度的確立 ， 是一個反復、曲折的過程 。英國資產階級革命的成功.是人類歷資本主義制度對封建制度的一次重大勝利 ， 是人類歷的又一重大進步 。
教學建議
重點分析：
英國資產階級革命爆發的原因 。英國資產階級革命是早期資產階級革命的中的典型事件 ， 對整個世界歷史進程產生了深遠影響 。爆發的原因之所以是本節的重點,因為17世紀初,英國資本主義已有較大的發展,資產階級和新貴族經濟力量日益壯大,他們要當權,要發展資本主義.這就和專制的封建王權產生了根本的矛盾.也由于這個矛盾而使革命爆發.了解它爆發的原因 ， 可以使學生明確資本主義發展和資產階級革命二者的關系 ， 對早期資產階級革命形成一定的認識 。

難點分析：
英國資產階級革命的曲折性 。英國資產階級革命過程中出現過斯圖亞特王朝的復辟 ， 證明資產階級革命并非一帆風順 ， 中間也會出現波折 。初三學生由于年齡和認知水平的因素 ， 對早期資產階級革命的狀況缺乏總體把握 ， 對英國階級力量的對比認識不清 ， 因此在這個問題的理解上有一定的難度 。
本節教材地位分析：
17和18世紀世界的主要矛盾是封建主義和資本主義的矛盾 。資本主義國家和制度的建立是這一時代的主旋律 ， 而英國資產階級革命是這個旋律中的重要樂章 ， 對整個世界產生了重要影響 。
重點突破方案：
認識英國資產階級革命爆發的原因要從革命發生的社會條件去找尋 。針對初中學生的實際情況 ， 教師聯系舊知識 ， 并結合教材的新內容連續設問：
a新航路的開辟對英國產生了哪些積極影響?
b英國的階級關系有哪些變化?

c英國資本主義發展遇到的的阻礙是什么?
問題的設置要有體現一定的層次 ， 引導學生認真細致地閱讀教材 。通過對教材的歸納整理自己得出答案 。這樣的設計可以培養學生自己閱讀教材的能力和歸納整理的能力 。充分發揮學生的主體作用 。而教師通過對問題的精心設計引導學生 ， 起到了主導作用 。但這種作用只是一種輔助作用 ， 不會喧賓奪主 。
難點突破方案：
通過教學課件的演示(參照媒體資料的教學課件部分)使學生明確英國資產階級革命所經歷的議會斗爭 ， 內戰 ， 共和國建立 ， 克倫威爾獨裁 ， 斯圖亞特王朝復辟 ， 光榮革命 ， 最后確立君主立憲的資產階級專政的曲折過程 。加深學生對英國資產階級革命的曲折性的理解 。在此基礎上進一步引導學生分析造成這種曲折的原因又是什么呢?可組織學生分組討論 ， 在學生充分表達自己觀點的基礎上 ， 教師進行歸納總結 。指出:當時英國資本主義的發展處在工場手工業時期 。從階級力量的對比看 ， 封建勢力還大于資產階級的力量 ， 這就決定了英國資產階級革命的曲折特點 。
教學設計示例
重點：英國資產階級革命爆發的原因和歷史意義
難點：英國資產階級革命的曲折性
教法設計：講述法;講解法;歷史情境設計法：討論法 。
教學過程：
【導人新課】通過提問復習舊知識引出新知識.
(教師營先指導學生閱讀課前提示 ， 向學生提出學習要求)從這一課起 ， 我們學習的內容屬于世界近代史 。我們先了解一下 ， 英國資產階級革命爆發的原因 。

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